《评课最需要什么》读书心得

在读完《评课最需要什么》这篇文章后，一些观点便深深印在了我的脑海里。我们强调要营造一种新的平等的、民主的教研文化，用研究的眼光去看待每一节课，其目的不是去区分好差，在新课程背景下，我们呼唤教研文化发生变革，我们的梦想民主的评课局面变成现实。于是反思自己的课堂教学，何时关注过孩子的一个眼神、一个表情？何时耐心的给她们讲过故事？何时和孩子一起讨论这幅画我们应该用什么样的表现方式创作……我们现在做得太多的是要求她们怎样实现自己的教学目标，怎样完成好我们布置的作业，怎样完成好学校布置的每一项活动。

更加关注儿童立场，更加注重学生个性的发展。于是决定：从今天起，站在他们的`立场上引领他们；从今天起，做一个“敏捷”教师，及时捕捉、发现学生的期待与委屈；培养学生的创造能力有三个不可缺少的因素，即创新态度，创新思维和创新技能，而这些因素的形成发展都离不开创新活动。在我们的美术课活动之中不把教师的主观意志强加给学生，让每个学生有个性，有特点，有专长，善于观察，勇于表现，敢于标新立异 。在美术教学中，要充分调动学生创造性的思维。给学生们创造条件，让学生认真观察，充分发挥自己的思维想象，而不仅仅是教师把自己的观察、分析原本不动的教给学生，把学生变为机械的接受器。应鼓励学生大胆想像和创造，积极引导学生创造性的学习。

作为教师，我们不再是居高临下的教导者，而应以一个引路人的角色来帮助、点拨学生，成为学生真诚的赏识者、个性张扬的促进者。要培养学生的创造力，我们教师首先要成为一个有创造性的智慧型教师。