《认识角》教学实录

教学目标：

1、结合生活情境，使学生认识到生活中处处有角，让学生体会数学与生活的联系。

2、通过找一找、折一折、比一比等活动，引导学生直观认识角。

3、培养学生观察能力，动手操作能力及合作学习能力。

教学准备：

课件、纸

教学过程：

一、导入：

师：同学们，你们喜欢做游戏吗？

生：喜欢。

师：谁愿意说说你喜欢做什么游戏？

生：老鹰捉小鸡......

师：同学都喜欢做游戏，那今天我们一起做个拼图游戏，好吗？

生：好。

师：拿4根小棒，想想看你能把它们围成什么图案呢？

生：正方形、菱形

师：拿掉1根小棒，你能将它们围成什么图案呢？

生：三角形

师：再拿掉1根小棒，你还能将它们围成图案吗？

生：不能

师：让学生将小棒两头接住，拼成怎样的图形。

（出示课件）

师：像这样的图形，我们就把它叫做角。

（板书：角）

二、新授：

1、做角：

师：刚才我们用小棒拼成了角，那现在你想不想亲自动手制作一个角？

生：想。

师：请同学们摸一摸、看一看，观察一下，这个角是由哪几部分组成的？

师：角是由一个顶点和两条边组成。

（出示课件）

2、画角

师：同学们的小手可真灵巧，那你们想不想用你那灵巧的小手把角画下来呢？

现在就请你在本子上画出你心目中的角。

注意在画的时候要用上你的小尺子。

生：动手画。

（找生板书）

师：同学们画的可真漂亮，谁愿意告诉大家你是怎样画出这个角的？

学生演示：

首先画出顶点，然后从这个点向不同的方向画出两条直线组成了一个角。

师：你真了不起，不仅画的好而且说的也好。

师：看到同学们画得这么棒，老师也想画了一个角，你们想不想看看我是怎么画的？

（出示课件：画角）

3、分辨角：

师：现在我们已经认识了角，也知道了角的组成部分，根据你刚才所学的知识分辨一下屏幕中哪个是角，哪个不是角？

4、角的大小

师：现在你们看看屏幕上这三个角一样吗？

师：你们为什么说它们不一样呢？

师：对，角也是有大小的。

师：你能比较一下这两个角的大小吗？

（出示课件）

师：现在我们就拿出活动角和三角板来玩玩，然后观察一下，你能说说角的大小与什么有关吗？

得出结论：角的大小与边的长短无关，与张口的大小有关。

三、巩固练习：

师：看到同学们学习的劲头这么足，小淘气想和大家一起到游乐园去玩玩。

（出示课件）

咿，这是怎么回事，大门怎么是关着的呢？

原来只要数出这几个字母中一共有几个角，大门就会自动打开。同学们你们能数出来吗？

生：能

师：同学们真聪明，同学们这么热心肠，小淘气还有个问题想请教，走，我们一起看看去。

（出示课件）

师：你们真棒，帮助小淘气解决了这么多难题，为了表示谢意，他想和你们一起做个小游戏，你们高兴吗？

生：高兴

师：（出示课件）同学们，你们知道吗？

在我们人体上有许多许多的`小秘密，请你试着用自己身体的一部分来表示角，可以一个人，也可以两个人合作，我们比一比看看谁找到的角最多。

四、小结：

师：其实在我们的生活中很多地方都可以找到角，只要你细心的去观察一定会有所收获的。

课后，老师要交给你们一个小任务，请你回去后仔细地观察一下，把你听说过的见过的所有的角都记录下来。

题目就叫做：我所知道的角。