贝壳之歌评课稿

王老师执教的《贝壳之歌》是荷兰的一首三拍子二部合唱儿歌，虽然只有简单的三个乐句，但是歌曲旋律优美流畅，充满童趣。第一乐句旋律跳跃，交代了大海边有可爱的贝壳，第二三乐句加入了简单的合唱，两个乐句是一个变化重复的体现，第二声部基本是第一声部把中间的两个音符省略了的首音再现，和声简单和谐，展现了活泼可爱的小贝壳形象。

王老师以他们的体验为教学起点，把抽象的音乐具体化、形象化、引导学生自己去发现音乐、参与音乐、认识音乐、喜爱音乐、理解和表现音乐，体会音乐丰富的内涵。通过具有引导性、挖掘性的提问，启发学生积极思考，充分发挥学生的积极性，引导他们进行自由探索，培养他们对音乐的感知力、理解力和表现能力。首先我创设一个在柔软的沙滩与贝壳亲近的画面，让学生感觉是在美丽的大海边，有海风吹拂着我们的头发，有柔软的沙滩让我们的小脚丫轻轻踩踏，有小嘴巴红嘴唇的小贝壳和我们嬉戏玩耍。学生看着画面随着《贝壳之歌》的伴奏音乐轻轻摇晃，感受三拍子的律动感。

学生感受完音乐，王老师将低声部的旋律设计成海风的'旋律，并带学生用柯达伊手势跟钢琴学唱，在熟悉旋律后用歌词演唱。低声部的先学打破了一贯合唱的教法，学生即学习了低声部，又更好的感受到三拍子的律动。歌曲的高声部我运用了5种不同的歌唱方式来让学生学习歌曲：对口型、轻声跟唱、师生接唱、生生接唱、跟音乐唱。学生很快就能将歌曲学会，我将学生的高声部用棒铃（椰树的声音），低声部用三角铁（船铃的声音）这两样乐器也加入到歌曲中，刚好帮助高低声部的合作。

在课的设计上，王老师始终围绕本课教学目标，通过观看图片、感受音乐和生动的讲解，激发学生学习歌曲的兴趣。通过范唱，再次感受音乐风格，熟悉旋律，来体验音乐所表达的情景。根据歌曲的内容，通过合作表演，加强相互之间团结协作的能力，一起感受音乐合唱的美。

综上所述，这节课达到了既定的教学目标，但也存在一些问题，如：课堂上我的语言还不够精炼，需要加强平时的积累和训练。对于学生演唱时的要求还不够细致，情绪引导上还可以更加突出，在以后的教学中，要认真踏实地上好每一节课，提高自己的教育教学水平。