《可亲可敬的家乡人》是北师大版四年级上册品德与社会最后一课，由于教学内容有很大的拓展空间，因此，我在课前、课堂上以及课后都预留了拓展内容。
一、课前资料收集、整理以及调查表的使用。
通过研究教材内容以及本地人文历史和社会发展后，我把学生分成四个小组，他们分别作以下资料的收集整理：南区历史名人、家乡（南区）变化、企业、企业家故事、调查表整理等。因为方向非常明确，所以学生搜集的资料都是很丰富的，就是在整理和筛选资料的.过程中仍需老师的进一步指导。
二、课堂上拓展资料的使用
课堂上拓展资料可分为教师部分和学生部分，教师准备的资料主要包括了《情系竹秀园》和《新南区》，以及根据课堂推进的PPT，而学生准备的就是课前要求搜集整理的资料。因为课堂教学时间有限，所以尽管两个视频都非常好，我还是截取了其中的一段作为教学辅助，学生对于视频内容是非常感兴趣的，所以这样的片段截取对他们的学习兴趣还是有一定的影响，因此，我在课后让学生观看完整的视频，从而弥补了课堂的不足。
而PPT的使用能使课堂各环节条理清晰，对学生的学习有一定的指引作用。学生的拓展资料展示就显得时间不足，每个小组的展示时间大概两三分钟，也大大削弱了资料本身的作用，使得学生对历史名人、家乡变化、企业、企业家故事以及采访情况了解不够。为了弥补这个课堂漏洞，我让学生课后在教室里做了一期《可亲可敬的家乡人》墙报，分类挑选出值得阅读的资料张贴出来，使资料得到最大化的使用。
三、课后预留空白
作为最后的“我为家乡画蓝图”一个环节，课堂上匆匆完成未必使佳品，我让学生课后继续完成，并可以和家人一起商量，使学生的学习兴趣继续延伸下去，并且把课堂的学习延伸到生活当中。
当然，每个课堂都是有缺憾的。本节课在学生对文本的阅读和交流中，教师应放手让学生自主交流学习、自主体会，那么课堂将会体现出更灵动的火花！
文学网
