《两只小狮子》是一篇童话故事，内容简单有趣，意义深刻，耐人寻味。王洪薇老师执教的这堂课，可以概括为：课堂结构简单化，教学方法多样化，学习活动个性化。下面我具体谈谈：
一、 课堂结构简单化
整堂课王洪薇老师设计了四个步骤：导入揭题，初读感知，深读感悟，拓展延伸，步骤简单，教学思路清晰，突出了简化课堂结构，优化教学过程的思想。
二、教学方法多样化
整堂课采用的教学方法有：启发式、谈话式、探究式等。
1、动画导入巧妙激趣
首先利用电教手段，以学生喜爱的动画片《狮子王》导入课题，让学生感知狮子的特征，激发学生对狮子的兴趣。进一步引出我们今天的小主人公两只小狮子。
2、自主识字方法灵活
通过学生自学生字为主，紧抓字词教学。读准字音、认清字形，在语言环境中解词、学词、用词。并通过让学生读一读自己喜欢的段落来检验学生的.自学效果，并及时给予纠正和鼓励。在理解词语“滚、扑、撕、咬”时，引导学生联系生活，通过表演进行体验。
3、理解感悟塑造心灵
让学生通过初读、深读；为两只小狮子起名字；分角色朗读等形式让学生们自己感悟“从小要学习生活本领，不能依靠父母；学习本领要不畏艰难困苦，勇往直前。”启迪学生关注生活做一个勤奋的人。
三、学习活动个性化
在本节课的识字环节，教师在课初设计了自主识字，“勇摘智慧果”，激发了学生识字的积极性；在课堂结束时设计了游戏“找狮子”，以轻松愉悦的方式再次巩固了生字、词。在阅读环节设计了小老师带读、开火车读、男女生赛读等形式让学生们从初读感知、触摸角色到深读感悟、演绎角色。让学生在游戏，娱乐，模仿中自己悟情悟境，并通过拓展环节，让学生初步树立小小人生观。
总之，本节课教学思路清晰，注重识字与阅读能力的培养，通过多元化手段为学生创设轻松愉悦的学习氛围，达到良好的教学效果。
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