一、网络旅游，激发兴趣。
师：同学们，喜欢旅游吗？
生：喜欢。
师：你们都去过哪些地方？
生：天生林艺、福州西湖、武夷山……
师：老师也喜欢旅游，现在我们乘上网络快车到全国的名胜古迹游一游。（广播专题学习网站，介绍网上旅游栏目）
生：进入“网上旅游”栏目，尽情游玩。
二、交流感受，启发导入。
师：同学们，名胜古迹的风景如何？
生1：刚才，我到了长城游一游，那里确实雄伟，难怪说“不到长城非好汉！”
生2：杭州西湖犹如一位美少女，楚楚动人。
生3：网上旅游如同身临其境，我领略到桂林山水的魅力所在。
师：同学们，在中国，风景秀美的旅游圣地多如繁星，九寨沟就如同其中最闪亮的一颗。作者用诗一般的语言和画一样的手法，为我们描绘了九寨沟的神奇与秀美。相信大家读了这篇课文，一定会被美妙绝伦的九寨沟所陶醉、所感染。这节课我们就乘上网际快车一起走进这神奇的九寨沟。请同学们进入学习网站的“电子课文”栏目，在静态和动态两种课文类型中，选择你喜欢的方式自由读第三自然段。
三、创设情境，品评赏析。
（一）学习第三小节
生：自由读课文第三自然段。
师：（利用极域电子教室软件进行网上巡视）刚才，老师发现同学们读书特别认真，特别投入，读书就应该这样，读完书之后，你觉得九寨沟的哪些景物最美，并说说体会。
生1：我觉得雪峰最美，因为它很雄伟、壮观。
师：高耸入云的雪峰让人叫绝。
生2：我觉得湖泊最美，因为这里的湖水好清呀！
师：就湖泊这处景物还有谁也想来说一说。
生3：我也认为湖泊最美，因为这里像一幅画卷，就像文中写到“每当天气晴朗时，蓝天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中，构成了一幅幅五彩缤纷的图画，难怪人们把这些湖泊叫做‘五花海’、‘五彩池’呢。”
生4：我觉得森林最美，这里生态植被保护得非常好。
生5：我沉得瀑布最美。这让我想起了大诗人李白的“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”好壮观的瀑布啊！
师：听了大家的交流，我发现九寨沟的湖泊最美，难怪有人说：“黄山归来不看山，九寨归来不看水”呢！让我们来认真品读描写湖泊的语句，领略它的迷人风采。
生: 学生品读描写九寨沟湖泊的语句。
师：读着这些语句，你仿佛看到了什么？
生1：我仿佛看到了一块无瑕的翡翠，碧绿碧绿的。
生2：我仿佛看到了那清澈见底的湖水。
生3：我仿佛看到了一幅幅五彩的画。
师：听了同学们的精彩描述，我仿佛已经来到了九寨沟那如梦如幻的湖泊面前啦！如果此时你就站在湖泊面前（网络转播湖泊画面），会有怎样的心情呢？
生1：老师，我好想变成一条鱼在这样的湖泊里自由自在地游来游去。
生2：我想化成湖底的一块石头，日夜伴着这美丽的湖水。
生3：我会兴奋不以，我愿是那湖边的一棵树，点缀着美丽的湖泊。
师：是呀，老师和你们的心情一样，谁愿意来美美地读一读？
生：有感情地朗读描写湖泊的语句。
师：听了你的朗读，我们如同来到了这奇迹般的湖泊，真美！
师：九寨沟是水的世界，是瀑布的王国。由于河谷高低不平，湖泊与湖泊之间恰似一级级天然的台阶。由此形成了什么？
生：一道道高低错落的瀑布，宛如白练腾空，银花四溅，蔚为壮观。
师：读完作者笔下的九寨沟，那里的一山一水，一草一木都那么美。想不想亲眼目睹九寨迷人的自然风光啊？
生：想。
师：马上进入“自然风光”栏目，大家就可以一饱眼福啦！（板书：自然风光）看之前有一个要求，你们要挑选一处印象最深的风光，并试着给它配上解说词。
生：进入《九寨沟》专题学习网站“自然风光”版块，自主欣赏，然后挑选一处印象最深的自然风光，试着给它配上解说词。
师：多美的风光啊，大家都流连忘返。我们来交流一下你印象最深的一处自然景观。
生1：大家瞧，这美丽的湖泊色彩斑斓，落日的余辉洒在湖面，绽放出朵朵金花，湖边的树木犹如披上一件五彩衣呢。
生2：同学们请看，这一片葱郁的森林五彩缤纷，黄的叶、绿的叶、红的叶……各有各的姿色。那参天的古木挺拔挺拔的，在野花野草装饰下甚是一绝。
生3：你们看，瀑布就象一条白色的'稠带从天而降，倾泻下来，真是——白练腾空，水花四溅，由于九寨沟的山谷有高有低、因而就形成了——一道天然的台阶。
师：（转播学生屏幕画面）你的解说真是精彩，让我们更是心动不以。
师：同学们，九寨沟的山美、水美、树美，让我们带着感情再次朗读课文第三自然段，一起去感受吧！
生：（带上耳麦，优美的音乐旋律响起）齐读第三自然段。
……
（二）学习第四小节
师：九寨沟不但风景优美，而且生活着许多珍贵的野生动物。还记得作者都描写了哪些动物？
生：金丝猴、翔羊、大熊猫、小熊猫。
师：让我们进入网站的“异兽珍禽”栏目，选择自己喜欢的一种动物，仔细观察，结合文中描写它的语句，并说说为什么喜欢它？
生：进入网站的“异兽珍禽”版块，细细欣赏动物的身影。
师：好了，同学们，看大家自学的非常认真，相信收获一定不少，我们一起来交流一下。（师根据学生汇报，及时转播生屏幕画面并做评价）
生（1）：我喜欢大熊猫：瞧，它憨态可掬的样子多逗人啊！
抓住“若无其事”体会，（相机结合图片，你们瞧，傻乎乎的，多可爱，真是“憨态可掬”）
生（2）：我喜欢小熊猫：行动敏捷、爱美是它的特点。
抓住“跑”、“美滋滋”体会，朗读。
生（3）：我喜欢金丝猴 ：你看它体态粗壮，那双眼睛多机灵呀！
抓住“攀吊”、“窥视”结合图体会“机灵
生（4）： 我喜欢羚羊 ：善于奔跑的它是动物王国的飞毛腿。
抓住“突然”、“窜”，再朗读。
（三）学习第五小节
师：这么优美的风景里，生活着这么多珍贵的动物，难怪作者会情不自禁地赞叹道——
生：“九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊！”
师：真是美得让人陶醉，再认真练读最后一句话，把这种美读出来。
生：练读最后一句话。
师：好了，谁先来露一手。
生：有感情朗读。
师：让我们用满心的喜悦再来齐读这句话吧！
四、搜索资源，拓展视野
师：是啊，九寨沟是童话世界，是令人神往的人间仙境。这里雪峰插云、古木参天、平湖飞瀑、异兽珍禽……同学们仅仅这些吗？
生：不止这些。
师：你是怎么知道的？
生：这里有个省略号，表示还有很多美丽的景色。
师：是啊，文中写了雪峰插云、古木参天、平湖飞瀑、异兽珍禽这四个方面，还有哪些呢？你能说说吗？
生：可能还有各种好吃的东西啊。
师：九寨沟的神奇远远不止这些。让我们再次遨游网络中，去了解更多的九寨知识吧。
学生在美妙的歌声中再次尽情遨游网站。
师：刚才同学们在网络中尽情地遨游，相信对九寨有了更多的了解，现在谁愿意和大家分享一下你的收获吗？
生1：我通过网上搜索，知道了九寨沟的风味美食有烤全羊、手扒牛排、杂面、洋芋糍粑、青稞酒等
生2：我还知道了九寨沟的节日众多：“良敏王清”庙会、“麻孜会”、德朵节、转山节。
……
师：看来同学们的收获可真不少。
五、读写结合，巩固升华
师：同学们，走进九寨沟，就像走进一个美丽的童话世界。九寨沟是大自然的杰作，是我们回归自然的理想家园，也是我们旅游的佳选之一。今天，网络给我们提供了一个学习的大舞台，进行了一次精彩的网上之旅，尽情欣赏了九寨沟的风景之美，文章之美，但是，还有很多同学无法欣赏到九寨沟的美，回去后，继续搜集和整理我们的学习收获，可以以“神奇的九寨”为题写一篇习作或办一期小报。
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