《原子的结构》课后教学反思

今天早上雾气很大，出门有点冷，，因为要给学生上课，心里很紧张，到了学校也无法缓解这种紧张的情绪，，对，我很紧张，虽然从老师，学生，室友的角度都看不出我的紧张情绪，但是我，确实很紧张，，直到，，孩子们做完操回到教室，一个个的坐好安静下来，，我深呼吸一下，让学生收拾好书本，开始我的第一节课。我即使再紧张，也要控制，因为我的课只有45分钟，紧张也是一堂课，享受也是一堂课，还不如好好享受呢。

上课的时候，感觉最好的不是我把这节课上完了，时间也掐得比较准，而是初三（1）班的孩子积极地配合我，认真的在听讲，思考的时候大家都在动脑，记笔记的时候没有一个是不动起来的， 也就说我上课的时候他们在听，在参与，而不是我一个人讲。

上完这节课，翟老师和我大概的交流了一下，大概可以分为三点：

①在化学史部分，介绍卢瑟福α粒子散射实验的时候，关于这三个现象，我引导的太多，学生没有自己思考出来，可能那些层次相对低一点的同学不一定会回答的出来，我自己原本的处理是组织学生讨论，当时上课的时候一紧张，又怕控制不住学生就临时把讨论去除了。

② 介绍 核电荷数 这个概念的时候，只是由学生从书本53页的段落中寻找到，但是却没有向学生自己介绍这个概念。

③关于 相对原子质量 的`单位为“1”，可以省略，这个知识点，，就忘记了向学生讲。

基于以上这几个失误，我要记在我的反思上，便于以后工作不再犯类似的错误。

今天第一天上课，上完课自己的感觉还是不错的，翟老师和一班的学生都说 上的蛮好，虽然我知道这个 “蛮好”带着点安慰，但是我就当是真的“蛮好”来接受吧，哈哈，自我安慰一下。

明天去那边学校，第一件事情是 拿一班学生的化学 作业批改，从作业中来看看自己上课到底上的怎么样，看看他们反馈的信息才能真正知道一节课的质量。