哪里有空气的教学实录

（44名学生分成11个小组，实验桌上有分组材料：水槽、水、塑料杯*2、海绵、小塑料瓶、粉笔、葱、饼干、塑料袋；讲台前有演示材料：水槽、漏斗、烧瓶、橡胶塞，余同学生。）

师：（出示烧瓶）认识吗？

生：烧瓶。

师：（出示漏斗）这个呢？

生：漏斗。

师：你能怎么玩？想上来试一试吗？

（生积极上台前尝试，小心地利用漏斗，将水倒入烧瓶里。）

师：这个你们都会吗？

生：会。

师：那接下来，我要玩个魔术，你可要把眼睛睁大喽。

（师组装橡胶塞和漏斗，再把橡胶塞堵上烧瓶，把水倒下去，水流下去了几滴，然后积在漏斗里，没有再下去。学生很惊讶。）

师：你有什么问题吗？

生：水为什么不下去？

生：漏斗怎么堵住了？

生：我想知道，为什么水下不去了。

师；好，今天，我们就一起来个“魔术揭密”。先来做个小实验：摒住呼吸10秒钟。

我说开始，大家就一起摒住呼吸10秒钟，来，开始。

（师计时，学生一起摒住呼吸，相互张望，有点好笑的样子。）

师：时间到。

（学生恢复呼吸，大口呼吸空气，部分学生又坚持了一会儿才吐出气来。）

师：我们呼吸的是什么？

生：氧气。

生：空气。

生：是空气里的氧气。

师：那你在哪里呼吸过呢？

生：我在操场上呼吸过。

生：我现在在教室里呼吸。

生：我在什么地方都呼吸的。

生：你在水里不能呼吸。

师：我们呼吸的地方，应该都有什么？

生：空气。

生：有氧气。

师：好，今天我们就要把空气抓过来研究一下（师伸手抓空气）——能抓住吗？想办法。

（生交头接耳，想用桌子上的材料。）

师：你能用桌子上的什么来抓空气？

生：我可以用塑料袋装空气的。

师：你们都会吗？试一试。

（生分组实验，将空气装入塑料袋，让塑料袋鼓起来。）

师：塑料袋里有东西吗？

生：没有。（马上反应）有的。

师：有什么？

生：空气。

师：你能看见空气吗？

生：我看不见，可是，塑料袋鼓起来了，里边就是空气。

师演示：看，老师也抓了一袋空气来。（把塑料袋戳一个小洞，让空气漏掉。）怎么回事？

生：空气逃走了，没了。

师：你能用动作表示，空气是怎样逃走的吗？

（生用手做类似波浪的动作，另一学生鼓起嘴巴吹气，表示空气没有了。）

师：空气逃走了，没得玩了，那，我们再来看这个杯子。（示一次性杯子）里边有东西吗？

生：没有。

生：（马上反应）有的，空气！

师：我们没看见空气啊，谁能让大家亲眼看见空气的？

（学生有点被难住了，不出声。）

师：哪些小朋友用杯子玩过水的？玩的时候有没有见过一些有趣的现象？

生：我让水从高的地方冲到脸盆里，会有小泡泡。

生：我把杯子扣在水里，有的时候也有很大的泡泡的。

生：我可以让杯子浮在水面上，像小船。

师：好，你们可以自己玩一玩你们组里的杯子，研究一下，有没有办法让你们组的小朋友看到杯子里的空气？

（生分组实验，有学生是让杯子斜斜地入水，所以，没有泡泡产生。）

（生交流实验结果。）

生：我们发现这么冲水（举高杯子倒水），杯子里的.空气会被冲下去，所以有小泡泡。

生：不是的，那些小泡泡不是杯子里的，是水面上的空气跑下去了。

生：是的，是水冲下去的时候带下去的。

师：你们同意哪一种意见？

（多数学生同意后者。）

生：我和他们不一样，我把杯子倒过来，放到水里，再斜过来，会有泡泡，那是空气。

师：看老师做你的实验。（演示不当的方法）我怎么看不到气泡？刚才那个杯子里没空气吗？

（学生有讨论的声音。）

生：你做错了，杯子要直着放下去的，不然空气又要逃掉了。

（生上台演示。）

生：我还有办法。（演示：拿一团纸塞在杯子底部，不让它掉下来，直着将杯子扣入水中，再提上来，取出纸，纸，没有湿掉。）

生解释：因为杯子里有空气，所以，纸头不会湿。

师：你们觉得他的实验怎么样？

生：好。

师：那要不要鼓励一下？

（生鼓掌）

师：（示海绵）你们平常见过，海绵是什么样子的？

生：很软，有一个一个的小洞。

师：你认为海绵里边有没有空气？

生：有。

师：空气藏在哪里？

生：我觉得应该是在那些小洞里。

师：谁有办法证明给大家看？（很多人举手）都会啊，那自己做实验试一试，做实验的时候，请大家仔细观察，看自己的想法对不对。

（生分组实验，把海棉放在水里挤压）

师：你观察到了什么。

生：我看到有气泡从小洞里冒出来，那些气泡就是空气。

生：我看到气泡先很多，后来很少，空气都跑掉了。

生：我看到气泡都是往上跑的。