多媒体在作文教学中的有效利用

作文教学中多媒体的有效利用

摘要：作文教学是语文教学中的重要内容之一。因此，教师就要想方设法促进作文教学的有效提高，就多媒体在作文教学中的有效利用展开阐述。

关键词：多媒体；教学方法；教材

语文课标的宗旨是培养学会使用语言的人，其根本目标是培养学生的语文能力，说不出得体的话，写不了文章，就不能说他学好了语文。而我们的学生在阅读的时间长度与宽度受到不同程度的限制时，如何能够产生思想的深度？作为一线教师要有效地提高作文教学，培养学生的写作能力，就需要运用各种方法，调动各种教学资源，进行精准的导引，精确地训练，精细地评讲。我曾利用网络资源制作PPT做过如下尝试。

教材是教师进行教学的基本凭借，挖掘并拓展相关内容，有效利用PPT能够为学生提供更多的写作素材。如，我上《和平的祈祷》这一专题时先让学生学习了相关课文，让他们对战争的残酷有所了解，认识到和平的可贵，感悟到生命的珍贵。

然后我又利用PPT做了有关战争的专题，在真实的数据、画面中，让学生真正地体会战争给人类带来的灾难有多么可怕，战争其实离我们并不遥远。今天我们能够安静地坐在教室里学习是多么难能可贵。其中主要内容有：海湾战争、科索沃战争、伊拉克战争、朝韩战争、利比亚战争以及叙利亚的现状等，并以“现代战争的代价”引出战争对于生态环境贻害无穷，真正让学生感到“师之所处，荆棘生焉；大军之后，必有凶年。”这样拓展了学生的视野，提高了对“和平可贵”的'认识，如此再来让学生以“和平的祝祷”为话题作文，其感悟更深。平时的课文基本都可以用多媒体辅助进行写作迁移训练，它能有效帮助学生将知识运用到写作实践中去。

再如，根据课本提供的议论文写作指导，我从学生习作中归纳整理出带有共性的不足之处，制作课件，作为作文评讲课的素材，让学生据此总结出写议论文的基本思路与注意事项，使学生在日后的作文中能够养成自我评价的习惯，进而提高写作能力。

能给学生更大更经常影响的首推语文教材，利用多媒体辅助教学一改传统作文教学模式，使教材在深度和广度上得以强化、延伸，不仅丰富了教学内容，使抽象化的概念更加形象，使模糊的思路更清晰，更能增强45分钟课堂的严谨性和科学性，从而激发学生的学习动机、兴趣，多媒体无疑具有积极的意义。