情境描述：
教师示范：把5个花片握在手里，然后轻轻撒在桌上，看看发生了什么事?有几个绿的，几个红的?我们应该怎么记录下来呢?5可以分成2和3;5可以分成3和2;5可以分成1和4;5可以分成4和1 。
评价分析：
《撒花片》这个活动是一个科学活动中的计算活动，在撒花片的过程中学习用数字记录撒花片的结果。发现多次记录的异同，体验将5个花片分成两分，会有不同的答案。那么在这个活动设计中意图在让幼儿动手动脑，发现问题，解决问题。在操作中，幼儿自由探索5个花片的分法，并用不同的记录方法记录分法。然后归纳小结，使幼儿获得的分成的经验更为清晰化、系统化。在积极主动地进行探索活动中，使幼儿的外在学习任务，变成内在学习需要。在学习中，为每位幼儿准备了5个两种颜色合成的`雪花片，幼儿在撒花片中可以非常清晰地分辨出两种不同颜色的雪花片，从而也能快速地知道5可以分成2和3;5可以分成3和2;5可以分成1和4;5可以分成4和1。并且在发现5的4中分成的基础上又引导幼儿发现、运用互补规律和互换规律。幼儿第一次学习5的分成，第一次学着画分成符号，每一个小朋友都比较认真，分成式都画的很好，因为有雪花片的辅助，所以每一个小朋友都能发现5的四种不同分法，幼儿的学习积极性比较高，掌握的效果比较好。
所思所悟：
一个教学活动，只要课前准备充分，要求明确，孩子在活动中通过自己的操作、感知，学习新的知识，是他们最易接受，也符合他们的年龄特点，而且幼儿的学习积极性也会提高很多。
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