教学过程：
一、谈话导入 激发情感。
师：同学们，在我们的生活中每一天都会发生大大小小的事情，有的使人高兴，有的使人忧伤，随着时间的流逝有些事情会渐渐淡忘，但有些事情会给我们留下永久的记忆。谁想说说你最难忘的日子是哪一天呢？
生1：我最难忘的日子是2005年6月21日，因为这一天是我的生日，妈妈给我买了一个大蛋糕，还送给我一个洋娃娃，我非常喜欢妈妈送给我的生日礼物，所以很难忘。
生2：我最难忘的日子是2004年2月15日，因为这一天我的姥姥去世了，我很伤心所以很难忘。
生3：我最难忘的日子是2005年10月12日，这一天我国“神州六号”飞船发射成功，并且在10月17日这一天成功返回陆地，所以感到很难忘。
师：2005年 10月 17日这一天，让每一位炎黄子孙都感到无比的骄傲和自豪。那么在这里用到了哪几个时间单位？
生（齐答）：年、月、日。
师：今天我们就一起来学习有关年月日的知识。（师板书）
师：我们先来看一下这节课的`教学目标。
（课件出示）教学目标：
1、通过自主探索，使学生认识时间单位年、月、日，知道大月、小月、平年和闰年，记住各月及平年、闰年的天数，初步判断某一年是平年还是闰年。
2、在探索学习的过程中培养学生自主、探索、合作学习的能力，以及观察、对比、概括能力，促进学生数学思维的发展。
3、结合教学情景，培养学生珍惜时间的良好习惯。让学生通过亲身参与探索实践活动，获得情感体验。
（找一位同学朗读教学目标）
［自评：挖掘生活中的素材，让学生体会到数学就在我们身边，使学生对数学有亲切感，更调动了学生学习的积极性。］
二、自主学习、积极探究。
1、激发探究兴趣。
师：通过学习教学目标大家有什么感受呢？
生4：我的感受是这节课我们要学到很多有关年、月、日的知识，又可以丰富我们的知识了 。
师：对，但是这需要大家的共同努力才能得到。先说说你们都知道哪些有关年、月、日的知识呢？
生5：一年有12个月。
生6：有的月是31天，有的月是30天。
生7：有的月是28天，有的月是29天。
生8：一年有时是365天，有时是366天。
师：你们知道这么多有关年月日的知识呀！那还想知道些什么呢？
生9：哪几个月的天数是31天，哪几个月的天数是30天？
生10：哪个月的天数是28天，哪个月的天数是29天？
生11：什么是大月？什么是小月？
生12：什么是平年、闰年？
生13：怎样判断平年、闰年？
师：想知道这些知识并不难，有一样东西能告诉你答案，请同学们猜一猜：一张宝宝真神奇，印的全都是数字，要知几号星期几，一查它就告诉你。
生（大声地）：日历。
师：聪明，细心观察看看你能发现什么？
2、细心观察、讨论交流。
学生自己纷纷对照日历观察，教师巡视。
师：下面把你的发现和小组同学互相交流一下，那么在交流时大家应该注意什么呢？
生14：我觉的小组交流时应注意三点：1、小组交流时声音不要太大，以免妨碍别的小组交流。2、小组交流时要有顺序发言。3、认真听小组同学的汇报。
（各小组开始讨论。）
小组汇报。
生15：我们组观察的是2004年、2003年、2001年、2005年的日历，发现一年有12个月，31天的月份有1、3、5、7、8、10、12月，30天的月份有4、6、9、11月，2月有时是28天，有时是29天。
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