在教学这一课时，我根据本班学生的实际情况，把学习目标定为：
1、懂得整数乘法的运算律也同样适用于小数。
2、能熟练地进行小数乘法的简便运算。
3、在学习的过程中锻炼自己思维的逻辑性和灵活性。
目标明确。通过闯三关的教学形式完成了本节课所要教学的内容：第一关，快乐热身。通过练习、直接展示学生作品、学生评说等方式，并让学生归纳已学过的整数乘法运算定律。接着让学生猜想：整数乘法运算律也可以用来计算小数乘法吗？通过让学生观察三组算式，使其明白了：整数乘法的交换律、结合律、分配律，对于小数乘法也适用。把已学过的整数乘法运算定律和小数乘法结合起来，让学生认识到整数乘法的交换律、结合律、分配律对于小数乘法同样适用。从而拓宽了学生运算定律应用中数的领域。第二关，稳步攀登。先让学生观察两个例题，思考怎样做，并和同伴交流自己的想法，再写出计算过程。之后，展示学生的作品，让学生评判，并及时纠正其错误。对于作品中有错误的同学，抓住时机引导学生反复观察找出错误原因。最后，还让学生用自己的话说一说怎样运用整数乘法的运算定律巧算小数乘法，提高学生的归纳概括能力和表达能力。第三关，成功冲刺。这部分用了巧填空、判断正误、用简便方法计算三种题型进行了操练。通过这些题目的操练，使学生所获得的新知识完全融于原有的认知结构之中，形成更加完善的认知新结构。
本节课的教学中，我凸显了学生的主体地位，紧紧围绕培养学生思维能力这一主线，开放学生的.自主空间，教学中我没有直接告诉学生整数乘法的运算律也同样适用于小数这一知识点，而是让学生在已有的经验基础上猜想，在猜想基础上进一步验证，从而顺利地把旧知迁移到新知，真正地把乘法运算定律拓展的过程内化为学生自己的体会与理解，为学生进一步探究应用乘法的运算定律进行小数乘法的简便运算提供基础，培养学生的类推能力。
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