小学数学教学中实施素质教育的方法优秀范文

一、小学数学教学要面向全体学生

小学数学是基础教育的一门必修课，承担着提高学生素质的任务，因此，在小学数学教学中开展素质教育必须要面向全体学生而教，面向学生诸方面素质与个性发展而教。

在教学过程中，首先必须注重师生的情感交流，建立融洽的师生关系。众所周知，课堂教学不仅是知识的传授，更是情感的交流，因此，在教学中教师首先做到热爱学生、信任学生，课堂提出的问题使学生有一种亲切感，使学生感到老师真诚地期待着他们回答，而不是命令与训斥，从而形成了积极、健康、活跃的课堂气氛。其次从学生的心理特点出发，采用形式多样的教学方法，灵活地运用电脑、投影仪等现代化教学手段，使学生的抽象思维活动和具体形象思维活动交替进行，创造良好的课堂学习环境。例如在教学“学校买来19个篮球，买来12个排球，篮球比排球多多少个？”一题时，教师利用了投影仪先出示3只小白兔，又出示了2只小灰兔，（这些小兔无序地摆放在一起）然后问学生（1）你能把相同颜色的小兔摆在一行，并使两种颜色的小兔上下对齐吗？（2）哪种颜色的兔子多？多几只？学生听完要求后，立刻聚精会神积极思考起来，并动手摆起来，教师亲切地鼓励学生“勇敢点，试试看”!这样一来学生们都把小手高高举了起来，为了调动学习困难学生的学习积极性，我让平时学习最差的小米同学来回答。接着我趁热打铁，马上把学生带到例题中去，用旧知带新知的方法使学生很快就理解了题意，列出了正确算式。然后进行分层次习题训练，让好学生做拔高题，中等生做基本题，学困生做基础题，真正做到尖子生有所提高，中差生吃得饱。经过训练，学生的数学成绩有了显着提高，期中考试全班有5名学生考试成绩不及格，期末考试全班都及格了，班级平均分由期中考试的78分上升到期末考试的92分。

二、小学数学教学要因材施教

由于每个人先天的禀赋不完全相同，后天的环境与教育也有差异，因而在教学中必须要因人而异，因材施教。

1.从学生的实际出发

数学教学目的是教给学生不知不会的东西。上课前，首先了解学生知道什么，不知道什么，重点了解学生的认识方式，知识结构，智力水平、兴趣与态度，从而讲课时做到有的放矢。

2.调动学生的学习主动性

因材施教的关键在于调动起不同类型学生的学习主动性，使他们变学会为会学，主动学。例如，在教学“计算51”一题时，如果中差生能运用乘法分配律计算成：原式=451+16/17×51=204+48=252.就应给予表扬鼓励。而对于好学生则应提高要求，启发学生这样计算：原式=（5-1/17）×51=5×51-1/17×51=255-3=252.这样不同层面的学生都获得了学习成就感，从而调动了学生学习的主动性。

3.转换教学方式

多让学生自学、思考、活动讨论，使学生产生兴趣，并给学生充分的时间和机会以发挥其能动性，也是因材施教的具体表现。如用写有1、2、3、4、5、6、7、8、9、10这十个数字的卡片让学生组成加、减、乘、除不同的等式，鼓励学生大胆实践，并让程度不同的学生到前面演练，这样使每个学生既动脑又动手动口，激发了每个学生的学习兴趣，调动了每个学生的学习积极性。

三、小学数学教学要为学生全面发展打好基础

小学数学是工具学科，担负着为学生全面发展打基础的重任，因而每个学生要具备以下能力和习惯：

1.具有最基础的数学知识

我国已实施九年义务教育，作为一个公民，对于在九年教育中所学过的数学基础知识，尤其小学数学知识都必须牢固掌握，教学中要特别注重对基础知识的教学，稳扎稳打，让学生在反复练习中牢固掌握。

2.具有一定的计算技能、技巧，即使在科学昌盛的现代社会，仍不失其为一个人的.必须具备的素质之一

教学中要注意训练学生的计算技能，培养学生的思维灵活性。例如计算：250+470时，既可以用250+400=650,650+70=720的方法计算，也可以用200+400=600,50+70=120,600+120=720的方法计算，还可以用200+470=670,50+670=720的方法计算；再如计算0.2498+0.48时，根据算式特点，0.48=0.242,应用乘法分配律，可把原式转化后再计算：0.2498+0.48=0.2498+0.242=0.24（98+2）=0.24100=24;.这样做培养了学生能根据不同题目灵活选择算法的能力，使学生思维的灵活性得到充分发展。

3.具有一般的智力水平

一般的智力，包括观察力、记忆力、思维力和想象力，但以抽象思维能力为主要成分。小学数学课在教学数学基础知识和计算技能的同时，还要重视发展儿童的智力。

4.具有良好的学习态度和学习习惯

在教学过程中，我注重培养学生认真、严格、刻苦钻研的态度；独立思考、克服困难的意志品质；精益求精的精神；以及书写整洁、计算仔细、自觉检验的习惯。

多年来的数学教学实践，使我深深地体会到变“应试教育”为“素质教育”是改革教育模式的必然趋势，在教学中必须要面向全体学生，因人而异，开发潜能，为社会培养出全面发展的合格人才。改革创新是建立新的教学体系的重要途径，在今后的教学实践中，我会不断探索，寻找出素质教育的更行之有效的方法；,为培养新世纪的合格接班人而努力奋斗。