小蜜蜂音乐教学设计

作为一位优秀的人民教师，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。那么什么样的教学设计才是好的呢？以下是小编帮大家整理的小蜜蜂音乐教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。

小蜜蜂音乐教学设计1

一、教材出处

选自九年义务教育小学音乐二年级第四册第三课《飞呀飞》。

二、教材分析

《小蜜蜂》是一首德国儿童歌曲，2/4拍，节奏简单，有规律。歌曲由三个乐句组成。第一乐句是主题，仿佛是勤劳的小蜜蜂在振动翅膀寻找采蜜的方向；第二乐句的节奏全部以八分音符构成，刻画出小蜜蜂为采蜜而繁忙飞舞的形象；第三乐句是第一乐句的完全重复，首尾呼应，仿佛是小蜜蜂辛勤劳动的一天结束了。

三、教学目标

1、聆听歌曲《小蜜蜂》，感受音乐的表现力。

2、用欢快的声音演唱歌曲《小蜜蜂》，表达对小蜜蜂的喜爱之情，渗透热爱大自然的教育。

3、采用谜语、游戏、聆听、模仿的'形式学习歌曲，表现歌曲。

四、教育重点：

用赞美、愉快的情绪演唱歌曲《小蜜蜂》

五、教学难点：

八分音符的节奏及感受音乐的表现力

六、教学用具：

多媒体

七、教学课时：

一课时

教学过程：

（幻灯片1）课前播放音乐歌曲伴奏《小蜜蜂》。（创设课前环境，进入音乐氛围。）

　　一、导入

1、猜谜语

师：（幻灯片2）念谜面→“翅膀一展亮晶晶，整天飞舞花丛中。手足不闲爱劳动，酿造蜜糖好过冬”。

生：猜一猜→蜜蜂

师：请同学们说一说它是益虫还是害虫？为什么？

生：自由回答

2、唱旋律、打节奏

师：（幻灯片3）同学们都说的很好，小蜜蜂是个很勤劳的小动物，每天忙着采蜜，是益虫，如果它遇到了困难我们就应该帮助它。（幻灯片4）你看，几只小蜜蜂飞来了，还送来了一封求救信，让我们一起来帮帮它吧！

（幻灯片5）

（1）听 2/4

5 4 ︱ 3 0 ︱ 2 3 4 2 ︱ 1 0 ︱︱ （强调休止符0）

（2）唱 2/4

5 4 ︱ 3 0 ︱ 2 3 4 2 ︱ 1 0 ︱︱ 啦 啦啦 啦 啦 啦 啦 啦

（幻灯片6）

（3）打 2/4

x x ︱ x o ︱ x x x x ︱ x o ︱︱ 师：小蜜蜂很感谢同学们对它的帮助，为了答谢你们，小蜜蜂请我们聆听一首很好听的歌曲。（幻灯片7）同学们在听的时候，动动脑筋，想一想这首歌曲的心情是怎样的？你会给这首歌曲取一个什么好听的名字呢？（播放歌曲）

生：开心、愉快；勤劳的小蜜蜂、蜜蜂、快乐的小蜜蜂??

总：同学们都非常的棒，给歌曲取了很多好听的名字，这是一首德国的儿童歌曲，（幻灯片8）名字就叫“小蜜蜂”。

　　二、学唱歌曲《小蜜蜂》

1、教师范唱

师：下面听老师唱一遍歌曲，同学们一边听一边看，找一找歌曲中有没有相同的旋律？有没有我们已经学过的旋律？（教师范唱）

学生自由发言

总结：第一句和第三句是一样的，第二句是重复的。

曲谱： 2/4

5 4 ︱ 3 0 ︱ 2 3 4 2 ︱ 1 0 ︱

3 4 5 3 │ 2 3 4 2 │ 3 4 5 3 │ 2 3 4 2 │

5 4 ︱ 3 0 ︱ 2 3 4 2 ︱ 1 0 ︱︱

2、学习歌词

（幻灯片9）

（1）教师念第一段歌词，学生跟念

歌词：嗡 嗡 嗡， 飞吧 小蜜 蜂， 我们 绝不 伤害 益虫， 快快 飞到 大树 林中，（这句是难点，多花时间练习）

嗡 嗡 嗡， 飞吧 小蜜 蜂。

（2）学生自学第二、第三段歌词，培养学生的节奏能力。

（3）（幻灯片10）在老师的带领下，学生配乐念歌词。

3、学唱歌曲

（1）（幻灯片11）师：同学们的节奏念得真棒！那请同学们把节奏变成旋律，跟着老师的琴声把自己最优美的歌声展示出来！

（学生把歌词代进去，跟着琴声演唱，指出不准确的地方加以改正。）

（2）有感情的全曲演唱。

　　三、创编活动

鼓励学生参与第一段的创编活动，在音乐伴奏下同学们自行表演，老师从中挑选几位表现不错的学生上台表演，及时评价，及时表扬！

师：刚才同学们都表演的非常棒！为了整齐，我们统一跟着老师做动作！动作要求—在教室里围成一圈，手臂抬起夹紧，五指并拢。

动作—第一句：绕着圈子走；第二句：停下来摇手；第三句：同第一句

　　四、总结

师：同学们跳得可真好！跳的这么好老师要开始变魔术了，把小眼睛闭紧了， 1.2.3，睁开眼睛看看！（老师戴上蜜蜂头饰）。

同学们，你们好，看看我是谁呀！我是小蜜蜂，今天我想邀请你们到学校的花园里去玩，小蜜蜂也给每个小朋友准备了一个挂饰，请同学们自己把蜜蜂挂饰戴在你的头上。跟着音乐飞出教室到外面去跳跳舞，采采蜜吧！再见！（幻灯片

小蜜蜂音乐教学设计2

教学目标：

学唱歌曲《小蜜蜂》，运用正确的呼吸方法和清晰的吐字来歌唱，以欢快的情绪歌唱小蜜蜂的辛勤劳动，并启发培养学生从小爱劳动的思想。

　教学重难点：歌曲的`读谱视唱与一字一音的清晰吐字，用优美的并具有感染力的歌声来表现歌曲意境。

　教学进度：第三教时。

　教具准备：头饰、磁带、口琴、图画、打击乐器等。

　教学模式：情境教学模式。

　教学模式流程：

情境激发情境体验情境创造

情境导入激发思维初步感知想象理解-->体验歌曲吸收表现激发创编能力

准a、入场-->创设情境欣赏、哼唱、律动、熟悉歌曲a、自学歌曲创编情境性歌表演备：b：模仿练习b、演唱歌曲

　教学过程：

一、情境导入：

1、听《拍手歌》进教室并做简

单律动。

2、问好：一半学生吹奏口琴，一半学生唱。

3、模仿练习与重点乐句解决：

a、模仿练习：

听、唱几组模仿进行的音。

b、重点乐句：

（2）板书出示

提问：这条旋律除了模仿外还有什么手法吗？（重复）

（3）学生再唱一遍，然后教师用g大调的音高唱一遍。

提问：老师唱的和你们一样吗？

学生回答：略

引出教师唱的是g大调。

方式：抽一个学生到前面改，其余同学小组进行。

（5）纠正答案，并让学生在口琴上找找音高。

4、情境布置的导入：

（1）学生吹奏刚才的旋律，教师配唱歌词“我们决不伤害益虫，快快飞到大树林中”。

（2）设问：是谁要飞到大树林中来？

5、情境布置：

师生在《小蜜蜂》音乐的伴奏下共同布置美丽的树林。

流程说明

情境导入可以景激情，使学生尽快进入一种美的氛围之中，设置疑问可激发学生的好奇与

学习欲望，情境布置时播放的《小蜜蜂》的伴奏音乐可使学生熟悉音乐，为歌曲的学唱作铺垫。

二、情境体验：

1、导入：同学们布置时，教师已躲到花丛后，布置完后，突然从花丛后伸出手（手中拿着小蜜蜂的图画）说：“咦！是谁飞来了！”

学生回答：小蜜蜂！

2、熟悉歌曲：（播放伴奏音乐）

a、教师边用lu哼唱，边将手中的蜜蜂随乐飞舞。

b、师生共同用lu哼唱。

教师评价学生想象的画面，并用优美的语言再一次将学生带入美的意境中去。d、边唱边做简单游戏。

3、学唱歌曲

a、导入：

师：好听吗？想不想学：就让我们在口琴的帮助下自学。

小蜜蜂音乐教学设计3

教学目标

1、聆听歌曲《小蜜蜂》，感受音乐的表现力。

2、用欢快的声音演唱歌曲《小蜜蜂》，表达对小蜜蜂的喜爱之情，渗透热爱大自然的教育。

3、采用谜语、游戏、聆听、模仿的形式学习歌曲，表现歌曲。

教育重点：用赞美、愉快的情绪演唱歌曲《小蜜蜂》。

教学难点：八分音符的节奏及感受音乐的表现力。

教学用具：多媒体

教学课时：一课时

教学过程：

（幻灯片 1）课前播放音乐歌曲伴奏《小蜜蜂》（创设课前环境，进入音乐 氛围。）

　　一、导入

1、猜谜语

师：念谜面→“翅膀一展亮晶晶，整天飞舞花丛中。手足不闲 爱劳动，酿造蜜糖好过冬”。

2、唱旋律、打节奏

师：同学们都说的很好，小蜜蜂是个很勤劳的小动物，每天忙着采蜜，是益虫，如果它遇到了困难我们就应该帮助它。

（幻灯片 4）你看，几只小蜜蜂飞来了，还送来了一封求救信，让我们一起来帮帮它吧！

（1）听 2/4 5 4 3 0 2 3 4 2 1 0 （强调休止符 0）（幻灯片 5）

（2）唱 2/4 5 4 3 0 2 3 4 2 1 0 啦 啦 啦 啦 啦 啦 啦 啦 （幻灯片 6）

（3）打 2/4 x x x o x x x x x o

师：小蜜蜂很感谢同学们对它的帮助，为了答谢你们，小蜜蜂请我们聆听一 首很好听的歌曲。同学们在听的时候，动动脑筋，想一想这首歌曲的心情是怎样的？你会给这首歌曲取一个什么好听的名字呢？（播放歌曲）

总结：同学们都非常的棒，给歌曲取了很多好听的名字，这是一首德国的儿童 歌曲，名字就叫“小蜜蜂”。

　　二、学唱歌曲《小蜜蜂》

1、教师范唱

师：下面听老师唱一遍歌曲，同学们一边听一边看，找一找歌曲中有没有相同的旋律？有没有我们已经学过的旋律？（出示幻灯片）

（教师范唱） 学生自由发言总结：第一句和第三句是一样的，第二句是重复的。

曲谱： 2/4 5 4 3 0 2 3 4 2 1 0 3 4 5 3 │ 2 3 4 2 │ 3 4 5 3 │ 2 3 4 2 │ 5 4 3 0 2 3 4 2 1 0

2、学习歌词 （出示幻灯片）

（1）教师念第一段歌词，学生跟念 歌词：嗡 嗡 嗡， 飞吧 小蜜 蜂， 我们 绝不 伤害 益虫， 快快 飞到 大树 林中， （这句是难点，多花时间练习） 嗡 嗡 嗡， 飞吧 小蜜

蜂。

（2）学生自学第二、第三段歌词，培养学生的节奏能力。

（3）（出示幻灯片）在老师的带领下，学生配乐念歌词。

3、学唱歌曲

（1）（出示幻灯片）师：同学们的节奏念得真棒！那请同学们把节奏变成旋 律，跟着老师的琴声把自己最优美的歌声展示出来！（学生把歌词代进去，跟着琴声演唱，指出不准确的`地方加以改正。）

（2）有感情的全曲演唱。

　　三、创编活动

鼓励学生参与第一段的创编活动，在音乐伴奏下同学们自行表演，老师从中 挑选几位表现不错的学生上台表演，及时评价，及时表扬！

师：刚才同学们都表演的非常棒！为了整齐，我们统一跟着老师做动作！动作要求—在教室里围成一圈，手臂抬起夹紧，五指并拢。

动作—第一句：绕着圈子走；第二句：停下来摇手；第三句：同第一句

　　四、总结

师：同学们跳得可真好！跳的这么好老师要开始变魔术了，把小眼睛闭紧了， 1.2.3，睁开眼睛看看！（老师戴上蜜蜂头饰）。

同学们，你们好，看看我是谁呀！我是小蜜蜂，今天我想邀请你们到学校的 花园里去玩，小蜜蜂也给每个小朋友准备了一个挂饰，请同学们自己把蜜蜂挂饰 戴在你的头上。跟着音乐飞出教室到外面去跳跳舞，采采蜜吧！再见！（出示幻灯片）（播放音乐做动作出教室）

小蜜蜂音乐教学设计4

　教学内容：

1.聆听乐曲《蜜蜂》

2.学唱表演唱《小蜜蜂》。

　教学目标：

1.情感态度价值观：通过学习表现歌曲，亲身的参与和体验表达对小蜜蜂的喜爱之情，渗透热爱大自然、保护益虫的教育。

2.过程与方法：采用游戏、聆听、模仿的形式学习歌曲，理解、表现歌曲。

3.知识与技能：聆听《蜜蜂》、，感受旋律走向；用自然优美的音色演唱歌曲《小蜜蜂》，体会音乐表现“飞”的音乐形象。

教学重点：

通过歌曲教学，体会并表现音乐所表现的“飞”的.形象。

　教学难点：

鼓励学生主动参与音乐活动，引导学生正确的表现音乐形象。教具准备：多媒体课件

教学环节：

一、组织教学

同学们，讲课之前老师想请同学们一起来活动一下，大家准备好了吗？请全体起立！

二、导入：

1、师：同学们的动作真优美，老师还给大家带来一位朋友，请同学们一

起来听听它是谁？（播放，生答）

2、同学们的小耳朵真灵！那谁能模仿一下蜜蜂的声音？（生模仿）那你知道蜜蜂是怎样发出声音吗？（生答）

3、同学们的课外知识真丰富！我们来听一首关于蜜蜂的乐曲吧！听完告诉老师这群小蜜蜂在忙些什么？它是由哪种乐器演奏的？

4、你们能模仿一下拉小提琴的动作吗？小提琴放在左锁骨上，左手握琴，右手持弓，让我们跟着音乐试着模仿一下，老师看看哪位同学模仿的最像！

5、同学们真像小提琴演奏家，大家看，老师这里有两条线，你认为哪条线符合小蜜蜂的飞行路线？为什么呢？（解释“八字”飞行路线）

6、下面让我们跟着蜜蜂飞一飞吧！

三、新授课

1、看着大家刚刚飞得这么卖力、这么勤劳，老师忍不住想唱首歌夸一夸大家。

2、大家想不想夸一夸自己呢？那先请同学们把歌曲的节奏来拍一拍吧！（教师领打第一段，其他两段由学生自行拍打）

3、同学们的小手拍得真准确，请同学跟着音乐来唱唱吧！（从歌曲音准、节奏、休止符、咬字吐字来处理歌曲）

4、同学们的歌声真动听！老师把旋律给大家画出来了，大家一起来找找相同乐句吧！

5、今天老师要教给大家一种用身体语言表现音高的形式，叫柯尔文手势。下面我们来学5、4、3这三个音。

6、用柯尔文手势试着唱一下旋律。

7、老师请大家一起来表演一下这首歌曲吧！（小组合作表演）

8、分组表演（有唱有表演）

9、同学表演得真好，真像一群小蜜蜂在飞一样！老师还给大家改编成了一首小合唱，请同学们仔细听一听吧！（辅导学生二声部轮唱）

10、小蜜蜂刚刚偷偷跟老师说它们刚睡醒，飞得很慢，请同学们按照mp渐慢的速度力度把第一句放慢速度演唱，这时候突然看见了鲜艳的花朵，速度变快了，第二句我们用f渐快的力度速度来演唱一下，最后采完花蜜小蜜蜂感觉累了，飞行速度又慢下来了，我们用mp渐慢的力度速度来唱第三局。让我们完整演唱一遍歌曲，体会一下小蜜蜂劳动时的心情吧！

四、拓展：

学习歌曲前，我们聆听了小提琴演奏的《蜜蜂》，老师今天还给大家带来一首钢琴演奏的小蜜蜂，叫做《野蜂飞舞》，瞧，它们来啦??

五、小结：

同样是演奏小蜜蜂，只是用了不同的乐器，大家是不是体会到了不一样的感受呢？！老师希望大家要从日常生活中善于发现音乐、体会音乐，更要像蜜蜂一样热爱劳动，刻苦学习，最后让我们伴着优美的歌声飞出教室吧！