好爸妈家教宝典：教育的反面隐含着社会的孩子观：孩子是啥?大约成为
啥?这种观念抉择或影响着教育的方式和内容。近代以来，中国居分配方位的
孩子观曾履历了一个从“家族本位”到“民族国家本位”再到“家庭民族国
家本位”的进程，我们的近代教育原则也在这种观念条理中建立起来并逐步演
化。民族国家本位的孩子观，与家族本位的.孩子观在许多方面是相通的：
孩子是整体政策的方法。孩子的利益有必要恪守国家和家族的利益，单个需要
有必要让位于整体需要。与这样的孩子观相适应，中国近代教育在很大程度上
沿用了传统教育中教化式、被动式的教育方式。在这种观念和原则分配下
，中国孩子的某些社会状况和疑问一贯遗留了下来。孩提和青少年的一些底子
权力缺少真实的保证，他们的一些底子需要也没有得到充分的认可和原则的保
证，他们的心理品质养成、性格展开等需要，更为我们的教育所忽略。如
今，社会急速改动的价值多元、信息打开的趋势，越来越个人化的社会对其成
员的需要，反衬出既有教育方式对孩子的独立、自由的品质、自主的才华以及
自我责任感的培养等的倒霉。我们今天缺少的恰恰是“孩子需要的”、“
为了孩子的”教育。只有当孩子的底子权力成为社会共同，并得到最少的原则
保证，我们才华期望他们身心健康地面对社会、进入社会，并对社会承担起公
民责任，对人类承担起道义和责任来。
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