春节序曲课件

春节序曲》是《春节组曲》的序曲部分,集中表现中国人过春节的热闹景象。分享了春节序曲的课件给大家参考！

设计思路：本课内容是七年级第二学期第一单元《春之声》的第二课时，课堂中选取反映“春”题材的音乐作品中的优秀作品。在课堂设计中，让学生通过聆听导入、名曲赏析、活动体验等多种环节，熟悉优美的民族音乐，从中领略民族音乐中的人文精神、文化特征，同时以音乐中的欢乐情绪感染学生，使学生具有热爱生活，热爱民族传统文化的良好品质。《春节序曲》是中学音乐教材中的传统篇目，也是器乐曲中的精品。

课型：欣赏课

课时：1课时

教材分析：

《春节序曲》是李焕之《春节组曲》中的第一乐章，作于1954-1955年间，这一乐章广受人们的喜爱，常在音乐会上单独演奏。乐曲以我国民间的秧歌音调、节奏及陕北民歌为素材，通过对热烈欢快的大秧歌舞的场景描写，生动地体现了我国人民在春节时热烈欢腾、同歌共舞的情绪。

教学目标：

知识目标：欣赏乐曲，学习相关的音乐文化知识。

能力目标：培养学生丰富的音乐想象力与正确理解音乐作品的能力。

情感目标：通过本课的学习，使学生具有热爱生活，热爱民族传统音乐文化的良好品质。

重点：培养学生理解感受音乐的能力。

难点：正确感受音乐的情绪，感受不同节拍、节奏、速度等在乐曲中的不同表现。

教学准备：多媒体课件、钢琴等

教学方法：聆听欣赏法、比较法、实践体验法等

教学过程：

一、导入新课：

聆听老约翰.施特劳斯的《拉德茨基进行曲》(播放视频)

【设计意图：以维也纳新年音乐会必演的曲目提问导入我们中国新年音乐会以及春节时我们经常听到的曲目《春节序曲》。既引起学生的好奇心，又提高学生的民族自豪感】

二、讲授新课：

1、欣赏《春节序曲》

（1）、聆听全曲，欣赏后谈体会。

【设计意图：感性欣赏，音乐具有非语义性，音乐教学就要让学生从音乐的本身感受音乐。让学生在没有任何局限的情况下，真正地去切身体验音乐】

教师小结肯定成绩并简单介绍李焕之及作品。

（2）、分段欣赏，引导学生感受理解作品。

引子：热烈欢快的管弦齐鸣和锣鼓声，把人们带入春节的喜庆气氛中。

教师：课件展示引子的旋律并播放音乐。(图片)

【设计意图：动是人的本能。在听觉先导的条件下，以动觉为切入，让学生在活动中学习音乐，能达到事半功倍的效果。】

第一部分：表达了人们欢度新春欢欣愉快的心情和载歌载舞的热闹场面。

教师：课件展示主题一、主题二的曲谱并播放音乐，引导学生理解主题音乐。

学生活动：以小游戏的形式进行，课件播放第一部分音乐，出现主题一时，学生伸出一根手指并高举手臂律动表示；出现主题二时伸出两根手指并律动表示。

【设计意图：学生在活动中逐渐熟悉所要学习的音乐，比让学生强记音乐的主题效果好得多。以小游戏的形式出现既能使学生注意力集中，又能使学生兴趣盎然，还能使学生切身感受和深刻记忆。】

教师引导学生说出本部分音乐情绪、节奏、节拍的特点。

第二部分：表达人们对幸福生活的赞美和对美好前程的憧憬。

教师：课件展示第二部分主题音乐的曲谱，完整播放音乐，欣赏之前提出问题,主题音乐出现几次，分别用什么演奏？音乐播放过程中教师引导学生律动起来并轻声哼唱主题。教师引导学生说出本部分音乐情绪、节奏、节拍的特点。

学生活动：随琴哼唱第二部分主题音乐。

教师：课件播放歌曲《新春秧歌闹起来》，让学生比较第二部分主题音乐与《新春秧歌闹起来》的异同。师生共同分析得出旋律相同而节拍速度不同塑造的音乐形象是不同的。师生共跳大秧歌，进一步感受乐曲的情绪。

引导学生分析第一部分与第二部分，得出这两部分存在着鲜明的对比。

【设计意图：让学生充分认识到力度、速度、节奏、节拍等音乐要素在音乐中的作用。】

第三部分：

教师：课件播放，之前提出这一部分与前面所听音乐是否有联系？欣赏之后师生共同分析得出是第一部分的缩短再现，并引导学生认识这一部分音乐比第一部分音乐在情绪上更加热烈，速度也更快了，特别是民族打击乐器的加入，形成了锣鼓喧天、鞭炮齐鸣、欢声笑语交织在一起的歌舞联欢的场面，在沸腾的气氛中结束全曲。简单介绍三部曲式结构。

【设计意图：学生对乐曲整个轮廓已经清晰在脑海里展现，学生由感性欣赏上升到理性认识。】

（3）、完整欣赏全曲。

教师：课件播放《春节序曲》，引导学生感受音乐。

学生：喜欢做小指挥家的到前面指挥，其余学生起立，引子部分利用凳子做锣鼓打节奏；第一部分同小游戏的做法律动；第二部分师生拉手律动并哼唱音乐主题；最后一部分也要动起来，可以拍手，可以利用凳子做锣鼓打节奏。

【设计意图：让学生深度感受乐曲，理解其内涵。】

2、复习歌曲《渴望春天》

【设计意图：春节就这样热热闹闹的拉开了春天的帷幕，然后让学生复习《渴望春天》，继续体验6/8拍带给我们的音乐感受,体验清新流畅的音乐中焕发着的青春气息。】

三、拓展阶段：

感受女高音歌唱家吴碧霞给大家带来的歌曲《春之声圆舞曲》，感受其节拍特点，领同学们旋转在圆舞曲中，陶醉在美好的春天里！本节课我们接触了不同节拍、不同情绪、不同形式的有关“春”的音乐作品，平常你们欣赏音乐时注意这些了吗？

四、小结：

音乐来源于生活，生活离不开音乐，让我们热爱生活热爱音乐吧！

　教学总结：

《春节序曲》是五年级音乐课本第六单元的一首欣赏曲，这首由李焕之作曲的管弦乐作品应该说是家喻户晓。那么在教学目标的既定上要能更深层次的挖掘音乐的内涵，尽可能多的让学生体验音乐的情绪。同时正是由于大家都很熟悉，让学生很有耐心的听完到成了难题，所以在初听接触音乐的时候我没有让学生听全曲，而是听了开头的部分。通过简短的音乐导入，带学生走进春节这个喜庆、万家团圆的日子。

对于欣赏教学我认为有两个重要环节需要落实好，首先就是聆听音乐，学生只有在聆听音乐的基础上才能很好的`感受音乐，参与音乐。通常我们都会在聆听音乐的时候带着问题来听音乐，这样有助于学生有针对性的感受音乐作品，使听赏逐步的深入。第二个重要的环节就是体验，学生在充分聆听的，把握好音乐情绪的基础上，怎样参与音乐，体验音乐情绪。在《春节序曲》这课欣赏中，我首先是让学生带着问题听，同时又让学生用指挥的图示跟着音乐指挥。显然在第一次完整聆听音乐的时候，学生对音乐作品的整体还没有较深刻的感受，所以，用指挥图式体验音乐情绪有点早。应该在仔细聆听，很好的回答分段和各个段落的情绪色彩的基础上，再用指挥的方式参与体验就更好了。同时从审美认知的过程来说，体验是在良好聆听的基础上展开的。这个问题也是我教学中会忽视的问题。在歌曲教学中没有对音乐作品有很好的感悟基础上就加入动作来体验是不成熟的体验。

由于这首乐曲大家很熟悉，我在教学中更多的设计放在体验参与中，在中间段落我用唱《新春秧歌闹起来》这一主题音乐让学生参与到音乐中，同时通过对三种乐器音色的不同分角色演唱参与到音乐当中来。后面我还设计让学生跳秧歌这一环节，这首音乐主要的题材就是取自于陕北民歌的秧歌调和节奏，所以最后设计了一个舞秧歌，为的是更深的体会音乐的内涵。只是在教授这一环节的时候对于学生秧歌动作的指导不够，所以学生在做动作的时候有些凌乱。

最后让学生欣赏了不同版本的《春节序曲》，让学生了解同一作品，可以用不同音乐形式来表达音乐的内涵。