一：我们每一个人都是由自己一再重复的行为所铸造的，因而优秀不是一种行为，而是一种习惯。
二：法国人雷内·克莱尔在他的《电影随想录》中曾说：“观众并不永远都是对的，但是，无视观众的导演却永远是错的。”在此，我也想套用他的话：学生并不永远都是对的，但是，简单粗暴地对待学生的老师却永远是错的！
三：现实是此岸，理想是彼岸，中间有着湍急的河流，行动则是架在川上的桥梁。——克雷洛夫
四：开学伊始，要牢记：学校无小事，事事是教育；教师无小节，节节做楷模；学生无亲疏，人人皆重视。
五：谨德须谨于至微之事，施恩务施于不报之人。
六：教育科研是一种震撼。通过研究，教师不断地调整和改善自己的教学行为，找到教学的乐趣，体验自己的教学能力，尝试成功的喜悦，实现教育生命的价值。 教育科研是一种互动。通过研究，教师在展示自己崭新的观点的同时，也分享着他人的经验，互相诉说与倾听，互相碰撞，互相碰撞出一片终能燎原的智慧火花。教育科研是一种创造。通过研究教师潜在的创造能力、研究能力将一次次得诱发、激发。教育科研是一种提升。把粗浅的思维深化，把零星的思维集中，去伪存真，去荒存精。
七：否定自己错误的思想，放弃自己平庸的思想，这是一个加工的过程，这是一个提炼的过程，这也是一个提升的过程。
八：一个心灵纯净的人，不仅没有邪恶，也没有烦恼和伤感。只有纯净的心灵，才会拥有健康的思想。
九：心中的悲观、偏激的转变，犹如将冷水加入沸水中，使其变热一样，只要你将他们放进宽容，善良、快乐的心中，就会产生乐观、和谐、友爱之情。
十：一个人的`成功，并非一定要树立怎样不朽的丰功伟绩，或者成为一个家财万贯有富翁，真正的成功也不一定要使自己的名字家喻户晓。所谓成功，不过只是一个人道德、学识和才能升华到一定的高度，能够有益于人类和社会的进步。
十一：托尔斯泰说过：“一个人若是没有热情，他将一事无成，而热情的基点正是责任心。”
十二：自己丰富才能感知世界的丰富自己善良才能感知世界的美好；自己坦荡才能逍遥地生活在天地之间。不要害怕开始，生活总把我们送到起点，勇敢些，请现出一个微笑，迎上前！
十三：古人说，亲其师，信其道。我们的老师怎么去做？光学会关爱，还不够；必须学会欣赏，欣赏每一个孩子，欣赏孩子的每一天。如是的话，孩子回报我们的定是“亲、信”甚至更多。学校是温馨的家，教师到校应有“回家”的感觉。常言道：天时不如地利，地利不如人和。“家”和方能“万事兴”，家如此，校亦如此。因此，我们要用我们的人格、事业心和集体荣誉感，爱校“如家”，建校“成家”。
十四：追求名师，并不在乎拥有“名师”的桂冠，而在于追求名师的过程，在于在追求过程中体悟到艰辛却是温馨的、漫长却是却充实的一段经历，一程心路。拿破仑说，冲锋在最后一名的也是元帅，关键在于最后一名的心态。
十五：你有一个苹果，我有一个苹果。我们互相交换苹果后，每人仍有一个苹果，然而，你有一种思想，我有一种思想，我们彼此交换思想，那我们将同时拥有两种思想。
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