无论是身处学校还是步入社会，说起随笔，大家应该都有印象吧？随笔，或讲述文化知识，或发表学术观点，或评析世态人情，启人心智，引人深思。什么样的随笔堪称经典呢？以下是小编收集整理的教育随笔：幸福，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
今天是8月4号，小学数学集中研修第5天，这一天的心情是激动的，想起上几天研修的历程，感觉是很紧张也很充实。用六个字形容，研修至此的感受就是“磨练”“成长”“突破”。
“磨练”幸福篇：
说到“磨练”，更多的思想和认识层面的。现实生活中几乎每天都有这样的情境重复上演：当我们能侥幸完成任务时，我们就不去思考，就不去尝试做出新的尝试、新的方法，我们更多的可能是重复一下以前的步骤。所以，研修开始，特别是面对信息技术要改革教育的时候，大家一开始都很不适应。就拿运用ppt实例来说吧，平时大家根据现有的设备，已经非常适应ppt应用教学，尽管ppt有它本身的缺陷和不足。可就是因为大家都习惯了，再换一种新的技术优化教学，改变原有的教学方式，却是需要老师们有更多的勇气和决心去尝试改变。
可是，随着研修的进行，我由开始的不情愿慢慢的演变成自主的去学习。因为“磨练”是对老师成长的督促。记得有位名人说“老师的适度改变，实际上是学生们的福音”。“磨练”是幸福的，为了学生更好的学习，为了看到学生新学期开学时“惊奇”的眼神。这种“磨练”值得，也很甜蜜。
“成长”幸福篇：
因为这次研修会与新学期教师们的教学息息相关，所以我一直以很认真的态度对待。在这次学习中，我又新学习到了量规、问卷星、word中的批注、修订、屏幕录像专家、几何画板、电子白板、等新的信息技术。截止到目前的学习，给我留下最深印象的是电子白板的运用。以前总觉得ppt应用于教学就足够了，现在感觉自己就是“井底的青蛙”。很惭愧自己自己在ppt设计中种种认识误区，比如如说我曾经也把ppt当word用过，因为颜色的搭配问题，学生根本看不到，课件中的动画的吸引力远远超过了内容等等。如果没有此次研修培训，我估计得用好几年的时间，去纠正自己的.错误。
在第一次作业中设计中，我有意放慢了提交作业的时间，我告诫自己不能为了完成作业而研修。我在运用新技术环节，尝试着学习和运用了flash、屏幕录像专家，这些因为都被我安装到电脑上，尝试着做简单的的东西。很有新鲜感，也很有成就感，如果没有这次研修，我不会去尝试着学习的。之后，我又尝试了量规、问卷星，很不错的学习问卷工具。
“成长”的过程很幸福，不仅改变了自己的思想上的误区，更做到了自我提升和进步。
“突破”幸福篇：
说到“突破”，我做到的更是“自我的突破”。我放假后，就处于很懒散的状态，每天晚上9点就美美的入睡。自从研修开始，我每天都忙到12点多休息。其实，作业的完成不用像我那样那么麻烦，感兴趣的技术都尝试着安在电脑上，学习着运用。有时，因为不熟练还经常进入误区，花好长时间才能绕出来。但是“突破”的过程是很幸福的，毕竟先过了自己这一关。这时候不逼着自己去做，就怕以后就更不会去做。我“欣赏”这样的自己，虽然因为有些技术的不熟练，但我尝试的去改变、去尝试。我就是幸福的，我感觉“突破”自己就是最大的幸福。
研修的过程是不是幸福的，关键是学员们以什么样的心态去对待，是急于应付，草草了事，还是认真对待每一次学习，能不能做得最好是其次，敢不敢尝试去做才是关键。我努力了，认真对待了，我给自己交上了满意的答卷，我很幸福！
无意间，我看到一部电视剧《你就是我的幸福》，这引起了我无尽的思索。幸福到底是什么？这是一个很难回答的问题，每个人也有不同的感触。或许有钱就是幸福，可以买任何你想要的东西；或许有权就是幸福，可以做你想做的任何事；或许健康就是幸福，无病痛困扰；或许……幸福究竟是什么？是付出？是收获？其实幸福很简单，因旁人的快乐而快乐，视他人的幸福为幸福，幸福就在我们身边。就我而言，我因幼师而幸福。
两年前，我还在为找工作而奔波，盲目地追逐着。面试过文员、收银员、统计员……可冥冥之中我却选择了幼师这个神圣而光荣的职业。这个职业让我肩负着巨大的责任，让我不停地忙碌着。如今的我，不谦虚地说已逐渐成长为一名合格的幼师，在学校绽放人生的光彩，收获着为人师者的幸福。
选择做幼师，就意味着选择了付出，选择了奉献，但更是选择了快乐，选择了幸福。将近两年下来，和这些天真可爱的孩子黏在一起，引导他们如何做人，养成生活、学习的好习惯，带领他们学知识，的确是一种快乐和幸福。而孩子们对我的爱戴和拥护，也无时不给我带来乐趣。在我短暂的教学生涯中，我收获的却是灿烂的人生。
两年前我在这里没有任何根基，认识的人也是寥寥无几。可现在走在这条短短的街道上却能听见无数甜美的声音。他们微笑着叫着“老师”，邀请我去他们家里做客，我心里总是甜得像蜜一般。
这两年，我付出了很多，也收获满满。孩子们的'健康成长，给了我最大的喜悦；家长的信任给了我最大的欣慰；园领导的重视给了我最大的动力。我越发喜欢这一职业，在以后的漫漫长路里，我将不断地成长，它也将幸福着我的生活。
我是一名幼师，我很幸福。
平凡而又幸福，没有惊天动地的事业，也没有了不起的创举，只是认认真真地走着生命的历程，在充实的工作中享受着幸福。作为一名幼儿教育工作者，我以执着的追求，自强不息的精神，努力使自己平凡的生命释放出绚丽的光彩。
看到孩子们的健康成长，我体会到收获的幸福；看到教师们的点滴进步和成长，我感到付出的快乐；看到家长们的理解和支持，我感到由衷的欣慰；看到领导关心和鼓励的目光，我体会到温暖和力量。
一、孩子们的健康成长是我收获的幸福
在人生的辞典里，“爱”一词最为广博而深奥，但在每个人爱与被爱的生活中，它显得又是那么单纯与具体。有经验的老师都知道，教育孩子最好的方法是爱。正是出于对孩子的爱，我才更在乎自己的工作责任心。父母爱孩子，乃人之常情，而教师爱孩子，则是师德之所需，教育之所求。在工作中，我本着一种对孩子负责，对家长负责的态度，关心爱护每一位幼儿，细心照顾生病儿童，认真听取家长意见，尽自己所能，为家长排忧解难。孩子大小便解在裤子上了或者呕吐了，我都能耐心地为他们擦洗干净，换上干净、舒适的衣裤；孩子病了给他们按时喂药；午睡起床给他们穿戴整齐，梳好小辫；天热了给他们擦汗；被蚊子咬了，为他们擦花露水。正是这些琐碎的小事，让我和孩子们的感情逐渐深厚起来，他们喜欢和我亲近，孩子们真挚的不加掩饰的'爱，对我是一种极大的安慰和鼓舞。我也在这种平凡的爱与被爱中享受着幸福。
二、教师的成长，使我体会到付出的快乐
幼儿园工作是一种专业化、艺术性很高的职业。为了提高自己和全园教师的业务水平，更好的为幼儿教育服务，在工作之余我组织老师们阅读了大量的教育书籍，还经常参加教育部门组织的参观学习，更新知识，不断提高全园教师的理论水平和业务能力。
无论是在教研、科研、业务还是青年教师培养等方面都能取得较好的成绩，看到教师们的点滴进步和成长，我体会到付出的快乐。
平凡的人，平凡的事业，我就是这样认认真真地走着生命的历程，在平凡中享受着工作的幸福。
整天和孩子们生活在一起，看着他们哭，看着他们笑，心里会有一种满足感。孩子们会经常送一些小礼物，时不时的会让我感动，给我幸福！
昨天中午，孩子们午休时，烽羽的毛绒玩具——小海豚，被旁边的小朋友不小心弄坏了。起床后，烽羽抱着小海豚就哭，怎么都不肯起床，无奈之下，我说：“烽羽，你先起床，我答应你，待会儿帮你把它修好，好不好？”她这才肯起。
说实话，我还真不大会做针线活，看着破了的小海豚，我也开始发起愁来，可是我已经答应她了，就必须得给她修好了，硬着头皮缝吧！刚缝没几针，啪的一声，针断了，一截针头不小心插到了手指肚里，另一截掉到了地上。这时，眼疾行动快的庭瑶跑过来问：“老师，你没事吧？”我笑笑说：“没事。”接着让庭瑶回到了位上。
第二天，庭瑶一大早就来到幼儿园，把一个用卫生纸包着的小纸包递给我。我问：“这是什么啊？”庭瑶说：“这是我问我妈妈要的针，你的针昨天不是用断了吗？”我抱起庭瑶狠狠地亲了一口。
庭瑶并是个很听话的孩子，很调皮，他也有不少坏习惯。虽然说，孩子们需要更多的`表扬与鼓励，但是对于他来说，一天下来，批评的次数总比表扬的次数多。这次事件，让我又发现了他的一个闪光点——懂得关心别人！
谢谢庭瑶，谢谢你给我的幸福，我会好好珍藏！
拥有一个班，我多么幸福
——开学一周记
开学一周了。
虽然，此时的我，嗓子已经沙哑到说不出话；虽然，此时的我，劳累到身体发出了警告；但是，我依然是幸福的，因为我拥有一个班，即便这是个拥有83人的大家庭。
时间回溯到一周前。
序曲
第二天就是孩子们到校的日子了，心想当孩子们兴高采烈地走进教室，看到的是桌椅狼藉一片该会多么失望，于是趁着早晨天气凉爽，我们一家人来到班级里，扫地、擦桌子，再开开门窗透透气，我想象着，当家长带着孩子们找到三五班教室时，看到的是窗明几净，感受到的是对新班级的喜爱，以及对新学期的期待。
开学第一天
早早地赶到学校，校园里已经是人声鼎沸，寂寥了一个假期的校园别样的热闹。来到教室，已经有孩子坐到了座位上，过道边三三两两地站着一些家长。看到孩子们有些陌生、有些胆怯、有些兴奋的眼神，我暗暗对自己说：爱每一个孩子，带给他们童年的快乐和自信。和孩子们打过招呼后，就着手做起了开学第一件事：建立家长微信群。我深知家庭教育的重要性，更深知家校沟通的必要性，而微信不失为一种简便高效的沟通方式。不一会儿功夫，三五家长群就建立起来了，家长们聊孩子，聊开学，群里也如校园一样热闹起来，我仿佛看到自己建立的'新家慢慢地被接受，被喜欢，那种感觉很自豪，更多的是幸福。
接着，和孩子们聊天。聊三年级，聊语文，聊生活，聊文明礼仪……仿佛有说不完的话，仿佛想让孩子们从开学第一天就和这个班级以及老师融合在一起。
开学第一课：学写钢笔字
三年级是中年级的起始年级，钢笔成为孩子们新的书写工具，但是如何正确使用钢笔，如何恰当握笔，写出一手漂亮的钢笔字，还需要老师引领。于是，开学第一课我没上语文课，而是教给孩子如何写好钢笔字。精心制作了PPT，图文并茂的讲解很容易吸引三年级孩子的注意力，边引导边让孩子们书写，从基本的笔画到自己的名字，让孩子们在实践中和钢笔交朋友，为写出一手漂亮的钢笔字打好基础。
开学重头戏： 初识作文课
写作是语文考试的半壁江山，而三年级又是作文教学的起始阶段，新课标中明确指出中年段作文训练的重点：懂得写作是为了自我表达和与人交流。是的，不能让孩子们感觉作文难，而要让作文成为孩子们生活中的必须！本着这一目标，我引领孩子们从“自我介绍”做起，小到标点符号，大到连句组段，手把手地教给孩子们写作的方法。我想，即使个别孩子还暂时品尝不到写作的乐趣，但一定不能让他感觉作文是难的！作文教学的路上，我任重而道远。
开学活动一：班级图画书的诞生
看着坐在教室里的小不点们，却不了解他们。何不来个自我介绍？陌生的环境，陌生的老师，孩子们肯定会有些胆怯，不如就来画画自己吧，画完自己再在旁边简单介绍一下就可以了。于是，班级的第一本图画书在孩子们不知不觉中就诞生了，名字就叫《介绍我自己》，呵呵，孩子们的自画像是多有创意啊，有骑着滑板车的，有手拿魔法棒的，还有眯着眼睛笑的……原本只想借此机会了解一下孩子们，没想到却看到孩子们的另外一面，真是意料之外的收获呢！
开学活动二：制作姓名牌
因为班级孩子人数较多，一两天之内是不可能全部认清的。为了尊重每一个孩子的姓名权，于是，我想到了一个主意：让孩子们用卡纸自己制作姓名牌，姓名牌上用勾线笔写上自己的名字，用透明胶粘在教室的课桌上，既便于老师认孩子，也便于孩子们之间互相认识，一举两得，好多任课老师都夸奖这个创意好，并推广到其他班级，看，好创意就有好效应！
开学活动三：故事妈妈进课堂
读书活动依然是我教学的一个重头戏，而亲子共读成为我今年的一个重要目标。我通过家长微信群了解到，这届孩子的家长都很年轻，而且有很多有才华又热心孩子教育的家长，于是，“故事妈妈进课堂”活动便在这个基础上开展起来了。通过大家共同商讨，我们家长和孩子每月会共读一本书，并在每月的最后一个星期进行亲子共写活动。本月共读的第一本书便是《窗边的小豆豆》，第一个登上讲台的是我们班姬忠延的妈妈，她绘声绘色的朗读不时逗得孩子们忍俊不禁，更是让我感慨——不去挖掘，你永远不知道你会埋没多少优质的资源！
开学第一周，很累，但心很快乐。当你所有的教学创意都可以在孩子们身上实现的时候，当你把快乐和知识留在孩子们童年中的时候，难道不是你最快乐幸福的时候吗！
那是一个娇小的身影，一头长长的头发因为不顺溜而显得很毛糙，她怯懦而胆小，最初的她总是搬着椅子站在那里一动不动，当老师询问她怎了的时候，她总是低着头说：“我不知道我的位置在哪里。”当老师大喊着“谁还没有梳头”的时候，她坐在自己的位置上吃着面包淡定的听而不闻，老师必须走到她面前她才微微的起身。当她吃不完饭的时候，她也不会主动举手说我吃不完了，而是会自己坐在椅子上掉眼泪，等到老师走到她面前询问过后，她才会轻轻地说一句“我不想吃了”每次集体教学活动中没有见过她举手回答问题，老师主动叫她回答问题的时候，她也总是显得唯唯诺诺，她就是中一班的瑶瑶。
为了解决这个问题我专门用了一次放学的时间跟瑶瑶的'家长沟通了孩子的情况，瑶瑶的奶奶一脸无奈的说“这孩子就是胆小”，那是我第一次那么认真的看着瑶瑶，我轻声对她说：“宝贝，你要大胆一些，你的胆怯让奶奶和老师都很着急，老师很愿意跟你聊一聊，也请你以后有什么想法，有什么需要也跟老师谈一谈好吗？”她认真的点点头，在我们达成家园合作计划后，我开始发现瑶瑶细微的变化，在做操的时候她会提醒没有站好的小朋友，在她需要某些物品的时候也能积极跟老师沟通，有一次在我们的班级活动中，当我问她你画的是什么的时候，她也没有像往常那样沉默，而是坚定的说我画的是星空的花海，那一刻我深刻的感受到了孩子的变化，在日常的集体教学中，也能看到她积极举手回答问题的场景，唯一不足的是她还很少能主动提出自己的问题，但我相信瑶瑶已经慢慢走上了自信的道路，期待她有更大的进步和更优秀的表现，也期待她能用自信点亮幸福的童年！
幸福是什么？
幸福是一个谜，你让一千个人来回答，就会有一千种答案。
有人说过：“真正的幸福是不能描写的，它只能体会，体会越深就越难以描写，因为真正的幸福不是一些事实的汇集，而是一种状态的持续。”幸福不是给别人看的，与别人怎样说无关，重要的是自己心中充满快乐的.阳光，也就是说，幸福掌握在自己手中，而不是在别人眼中。幸福是一种感觉，这种感觉应该是愉快的，使人心情舒畅，甜蜜快乐的。
对于我，一个幼儿园老师来说……
其实幸福很简单。每天早上来园，能听到孩子们响亮地叫着“老师，早上好！”；集体活动时，能感受孩子积极快乐的发言“老师，让我来”；游戏时，看着他们争先恐后地邀请我“老师快来，到我们娃娃家来做客”……作为一名教师，每当此时，我就感到非常地幸福，告诉自己要真诚地对待每一个孩子，让希望的种子在这里生根发芽，让他们健康快乐地成长。
其实幸福很简单。当小朋友刚来到幼儿园的时候，他们有很多事情都不懂，自理的能力也很差，有的小朋友甚至哭闹……，经过我们一段时间的教育与照顾，小朋友在各方面有了很大的进步，会自己吃饭了，会和小朋友合作玩游戏了；升入中班了会自己独立看故事书了，懂得分享了等等；到了大班成了老师的小助手，会帮忙收拾小碗了……，看到一个个小朋友的茁壮成长，曾经的付出有了收获，真的感到很幸福。
其实幸福很简单，教师的幸福感是一种状态、一种感受。用细心去观察每一个孩子的表现，用耐心地去寻找孩子的闪光点，用爱心地去关爱孩子的一点一滴，用一颗宽容的心，去做孩子的好朋友，让孩子真正地信任你，那你就是一个真正幸福快乐的教师了！
今天朋友的女儿可可到我家来玩，可可今年六岁在某幼儿园读大班，她很喜欢和我聊天，在闲聊中我问她你喜欢你们老师吗，她兴奋的说：我喜欢我们班的李老师，因为她长的漂亮。那老师喜欢你吗？可可一脸失望的说：老师都不喜欢我，因为我不聪明。可可这孩子挻天真活泼的，但是我心里拿她和班级的孩子比起来却实不占什么优势，外表很普通，各方面能力也很一般，虽然不属于那种很调皮的类型，但是也不是那种讨老师喜欢的小孩。我问她你是怎么看出来老师不喜欢你的。可可说：老师喜欢和乖的'小朋友讲话，都不怎么理我。
听到这里我思考起来，聪明或长的可爱乖巧的孩子总是更容易得到老师的爱。特别调皮的孩子老师也会对他有一些特别的关怀和照顾。但是对于像可可这样的各种表现都一般的孩子，老师是不是容易忽视呢！可可说：老师每次我做错事情都要撕掉我的五角星，如果五角星很少，妈妈也会骂我，爸爸也会对我很凶。阿姨我去你们幼儿园去读书好不好。你每天都给我很多五角星，那我就会很开心了。孩子的心愿有时候很简单，他期望得到老师和家长的认同赞扬。孩子还那么小，我们不防多给他们一点爱，少一点责怪。多一点宽容，少一点处罚。让孩子多一点幸福感呢！
前几天幼儿吃午饭的时候正赶上我午休，班里新来的北北粘着让我陪他吃饭。我索性坐在他身边和一组的小朋友一起吃午餐。我特意在另一侧让平时吃饭较慢的丁丁挨着我，并鼓励全组的`幼儿大口吃。我一边安慰北北，一边大口香甜地吃着。看得出每个孩子脸上都有一份兴奋与喜悦，他们纷纷学着我的样子吃得很來劲，北北也自己吃了起来。在我的带动和鼓励下，全组幼儿最先吃完了所有的饭菜当一个人，在旅途中看到各式各样的生活，自然会思考，别人为什么要这么活，我自己应该怎么去活。旅途所遇与内心的所思结合起来，明亮了眼眸，充盈了精神，体验了生命，改变了人生——这就是旅行最伟大的意义。就连平时边吃边玩，甚至等老师喂饭的丁丁也很快吃完了。孩子们一个个自豪地把空碗举给我看，桌面上也是干干净净。原来老师和孩子们共同进餐会有这么好的效果，真是出乎我的意料。
几天后因为一个家长在微信上说孩子认为有草莓吃就是幸福，有苹果吃就是幸福，我便故意问他家的宝宝什么是幸福，那个孩子说不上来或者不好意思说，我便随口问站在旁边的丁丁什么是幸福，更让我没想到的是他的回答居然是"幸福就是你挨着我。"这让我一下子想到那天陪他们那一组小朋友吃饭的情景。原来和孩子们共同进餐不仅是作为老师的美好回忆，更是孩子们最能感受到的幸福时刻。于是我一下子把他抱在怀里，幸福感立刻涌满全身。接下来是这个三岁半小男孩一连串对幸福的解读---幸福就是你抱着我；幸福就是你搂着我；幸福就是你亲亲我。
一晃做教师几近十年。在这些年，我时时审视自己当初的选择，直到信用证今天，我依然无怨无悔。今天的我，当个老师，是一种责任，一种使命，一种追求了。
依然清晰地记得，七年前的一个秋天，我由县城来到了一个偏僻的小山村，在那儿开始了我的教学生涯。看着凹凸不平的土屋教室，高低不等的木制课桌，曾经立下的雄心壮志以及起初胸中怀有的那份对教育事业的执着，此时已是心灰意冷——我心酸，我沮丧，我不明白老天为何如此待我不公，把我丢在了这我当时认为是“人不人，鬼不鬼”的地方，那时我只有整日黯然伤心，顾影自怜，根本无心于工作……
秋雨过后初晴的一天，班上有个小女生迟到了，于是我将心中满腔的怨气都用在批评她身上。看着她落下的泪水和刺眼的乡下人的打扮，我说不清那时是怜悯还是鄙视。中午，我一个人闷在屋里无所事事，突然听见门外传来了一声怯怯的'“报告”声，开门见是早上迟到挨批的她，便没好气的问什么事，她憋着张红红的脸低声说：“老师，对不起，我今天早上迟到了……”“迟到了还来找我？”没等她说完我冲出一句话来。她哽咽着用牙齿咬紧着下唇，片刻两滴清凉的东西顺着她的脸颊滑落下来。我的心微微一震。她又说到：“老师，今天我上学的时候，路过我家田里，看见有棵橘子树上红了一个橘子，我想摘来带给您吃。没想到下来的时候从树上摔了下来。”说完，她轻轻地从背后递上了一个橘子。一时，我无言以对，走过去挽起她的衣袖，呈现在我眼前的是一条带着血印的伤痕，久久地，我凝视着，只觉得眼前模糊一片……心中被内疚和幸福充满。
今天的我，虽然立志做个“好教师”却仍然算不上真正意义上的“好教师”，但我并不气馁，我依然在追求着。我自信我是一个富足的人，因为我有那么多的书等着我去读，有那么多渴求知识的眼睛等着我去润泽，有那么多的信任和鼓励等着我去努力。
我因此而倍感幸福。
我任教31年来不断提高自身素质和教学水平，刻苦钻研教材，充分利用网络，联系自身教学实际，不断的探索，以“上好每一节课，教好每一个学生”为目的。在新课程教学实践中，教学理念不断更新，注重学生多方面能力培养，课堂上，创设情境，激发学生学习热情和内在动力，增强学生合作意识，使学生在自主探究中求知，在合作研究中求索。三十多年来，积累了丰富的教学经验，储存了大量的教学心得，常把自己成功经验与教学心得与大家共享。
一、播撒爱的种子收获希望之花
去年我所带的四年级班里有几个男孩子最令我头疼，张延辉便是其中一个。上课要么扰乱他人学习，要么情绪低落；下课胡乱打闹，同学间经常闹矛盾，班里的同学接二连三地过来告他的状。每次犯错误，我批评他几句，他总是一副不服气的样子，只是口头上答应，行动上却毫无改进。看到他不思进取，我的心都凉透了，算了吧，或许他就是那根“不可雕的朽木”。直到一次，一群一年级的学生气冲冲的来办公室找我，你一言我一语的告状，从他们激动的话语中，我大概听明白是他带着几个学生踢球不仅占用了他们的游戏场地还三番五次的捣乱、搞破坏。听着这些低年级的孩子的诉苦声，我的火气不打一处来，心想：这孩子胆子越来越大了，竟然欺负起小同学来了。于是，我一声令下，延辉又被带到了办公室。可当看到他时，我的火也熄灭了一半，只见他手上、膝盖上有几处擦伤，有的地方破了皮、流了血。他显然一副强忍着疼痛，等待着我的批评的样子。当时的我想也没想，先给他处理伤口。于是，我用棉棒、碘伏、创可贴，一顿擦洗、消毒、包扎过后，我的火气也就基本没有了。我开始心平气和的与他谈话，问清了事情的来龙去脉。才知道因踢球的活动场地有限，不得不占用了那群孩子的游戏场地，且双方经商量没有达成统一意见，怕伤害他们在躲避的过程中自己摔倒了。我庆幸自己没有冤枉一个善良的孩子。随后我又和他谈了学校的各项规章制度，谈了如何处理与同学之间的关系，并希望他能以学习为重，自我调节，自我改进，做一名合格的学生。一番谈话之后，看得出他也欣然接受了。
二、爱是一种伟大的力量没有爱就没有教育
教育的最有效手段就是“爱的教育”。作为一名平凡的教育工作者，我深深懂得，教育是爱的事业。这种爱是“一切为了学生，为了一切的学生，为了学生的一切”的博大无私的爱，它包涵了崇高的使命感和责任感。教师应当有爱的情感、爱的行为，更要有爱的艺术。“一个好教师意味着什么？首先意味着他是这样的人，他热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣。”张宇翔是我班的一名男生，可他总是板着一张阴暗的脸，毫无生气。上课，总是趴在桌子上，每节课都是这样。但从他的.眼神中，我分明窥探到了一丝希望。经一番思考，我决定选择另一种方式去“揭穿”他。刚好有一个道题对他是有些难度的，没想到他仰起头，眨了眨眼睛，嘴巴一张，答案便跟着出来了。回答很精彩。我被他的灵敏、聪慧惊呆了。顿时，全班响起了一阵热烈的掌声。我看到了他脸上露出了一丝难得的微笑。我抓住时机，在全班同学面前表扬了他。
三、伸出温暖的双手给予改变的机会
安琪是一个内向温柔、性格倔强、成绩优秀的孩子。她的家庭情况是再普通不过了，没有过高的技能，也没有过高的收入，父母都是老实巴交爱说爱笑的农民。农民的朴实尽显在这个骨子里不服输的女孩子身上。每天认真地做事，下课也不与同学打闹，上课多是倾听，很少发表自己的看法。老师叫到她时，她才怯怯地回答，好像担心自己做不好。我在她身上看到自己小时候的影子，决意要帮助她。因为童年的我，是那么渴望得到一位教师的赏识。在我的鼓励下，她成为一名检查作业的小组长，我相信她能胜任这份工作。不愧于我的希望，她成功了。一次偶然的课间，我继续在班里备课，她走上前：“老师，我们组有一名同学几次没有让我检查作业。”我告诉过她，你在为班级服务的时候，遇到任何问题就告诉我。她迈出了第一步，我非常理解她的无奈。我在班里告诉全班学生小组长们的辛苦，他们的努力服务，让班级学习更有效。此后，我觉得安琪在改变。孩子们的变化我看在眼里，记在心里，觉得未来的天空好大好蓝。我没有办法让时光停止，但我尽力保留住时光里的美好故事。
教育不仅是心中一片温暖，也不仅是热泪盈眶时的无言，还不仅仅是从内心顿生的冲动；它是如春风般无声的轻柔，它是像雨后晴空中彩虹般的灿烂。从教几十年来，行走在教学路上，虽然十分辛苦，但是我默默着耕耘者自己的教育热土，收获着我和孩子们的点点滴滴，享受着属于自己的教育幸福。要做好教师这份工作，首先必须发自内心的去热爱学生，因为跟他们在一块是一种快乐，一种享受；其次，从生活点滴中去关心他们，让他们感受到你的关爱与呵护；再次，我们在此基础上针对不同情况，具体实施正确有效的引导教育，并适当提出更高的要求，让我们的爱充满教育心智，让教育之爱永远闪耀！
20xx年xx月，当风华正茂的我，踏入人生第一个工作单位——邹平县韩店镇中心幼儿园，曾被活动室里那稚嫩的话语所感动，“老师说我是好宝宝，我说老师像妈妈”。
虽然，只处于充当姐姐年龄的我推开小班门时，孩子们“呼拉”一下像小鸟似地向我扑来，我的心被拨动了。用眼睛捕捉着，每个纯真的心灵。暗自发下誓言：“我是你们的妈妈，一定当好你们的妈妈。”
记得七年前我收过一个特殊的孩子，她叫韩海月。是一有先天性心脏病的孩子，四年前的那一天，领导把这个孩子安排到我的班里，家长把她放心的交到我手中时，我从心底却产生了一种不平衡。为什么偏偏把她分到我的班里？如果她不小心犯病，我该怎么办？可是，当我看着这个脆弱而面黄肌瘦的小脸时，当我看到这个没有自理能力的小身躯时，当我看到她那双充满渴望的小眼时。我似乎看到了，她也同样渴望得到老师和同伴们的爱与快乐！于是我却不忍心再那么想。于是就在那一刻我鼓起勇气接受了她。我也曾为她服务过很多次，提提鞋子，擦擦鼻子，她哭了，我要以母亲的口吻来哄她，我要给她擦眼泪，甚至她拉了裤子我都要亲自帮她洗。记得有一次，她上厕所不小心把脚伸到了厕所里的粪池里，当其他小朋友告诉我了，我马上跑到厕所把她拉上来，给她洗了脚，给她涮干净了鞋子。当时我就呕吐的说不出话来。可是我告诉自己：我是她的老师，我是她的保护者。这些都是我应该做的，我不能有怨言。
“十年树木，百年树人”很多次面对她，我也曾束手无策过……可是，在三年的幼儿园生活中里，我都陪她一路走过，我们一起经历过风风雨雨，她的一点点进步，一点点希望我都看在眼里而喜在心里。我教她拿铅笔，教她写简单的字，书看反了我要帮她正过来，数字写错了，我要拿着她的小手一笔一笔的教给她。无论什么时候，我都要给她特殊的关注。终于，事实给了我一个很好的证明。我的汗水没有白流，我的功夫没有浪费。现在的海月已经有了很好的自理能力，已经会写很多数字了，而且她会快乐的站在我的面前给我唱歌，给我跳舞，虽然她表达的不是很清楚，可是我知道那是她在为我而唱，为我而跳。我应该感到无比的幸福。于是我又庆幸当初领导把她交给了我，不仅考验了我，磨练了我，而且从海月身上也让我自己慢慢的一步步的走向成熟，一点点证明了自己的能力。也许这些事对有的老师来说并不算什么，但对一个渴望成为好老师的我来说却是莫大的鼓舞，它让我这平凡的.生活变得充实而富有意义，让我的心每天都充满希望！
为了取得更好的教育教学效果，我不只停留在积极了解孩子，认真备课、上课、还不断的向别人学习先进的经验，认真向同行学习，积极向老师们请教，听其他老师的课，吸取他们教学中的精华，也热情邀请老师听我的课，提出宝贵的意见，还认真阅读教育教学方面的杂志，并学以致用，这样一来，大大提高了自己的教育教学能力，与此同时，我还认真做好教学笔记，及时总结自己的教育心得，积极撰写文章，提高自身的教育理论水平。
很多次为了完成上级的任务，我们都会加班到很晚。却都无愿无悔。记得去年腊月二十二的那天晚上，我们为了完成课题组的任务，也为了明天能在家陪家人过小年。我们不的不完成任务再走，园长、副园长、教研主任都没有一个离开。当我们完成任务回到家时，时钟已经悄悄的走过十一点，快到十二点了。我们为了什么？只是为了一点点的个人荣誉吗？不，不是的。我们为了责任，为了对得起自己的这份事业。我们应该那样做，我们必须那样做。正是这样才应该让我们明白什么才是真正的敬业爱岗，无私奉献，无怨无悔……
工作八年多来，我也通过自己的努力成功过、精彩过。我曾在全县幼儿教师技能大赛中取得三项全能一等奖的好成绩，在小班时我辅导的张子怡小朋友和王希诺小朋友在全县组织的“金摇篮”杯舞蹈大赛中分别获特等奖和二等奖，全市“故事大王”比赛我班的孩子又获得一等奖；辅导的幼儿在省创意画、市绘画大赛中获分别获二、三等奖，县诗文经典诵读我和孩子们共同演出，获得全县一等奖。省级课题论文评选中，我写的三篇论文分别获省级一、二等奖。在去年的三月份我又荣幸的成为了全镇师德标兵。我有这都是我的成绩，我的骄傲。
虽然感觉自己每天工作很累，但每当看到孩子们灿烂的笑容，每当面对孩子们清澈的眼睛，每当听到孩子们清脆的话音。都无不让我感动，我有幸我成为老师，陪伴他们快乐的学习，健康成长，或许这样的生活如一杯清茶，但却回味无穷，或许这就是幸福所在。
听！在万物复苏的春季，孩子们一句句纯真的“老师好”，不正像缕缕春风，让你感到陶醉吗？
是啊。人生最宝贵的不是失去和的得不到的，而是现在所拥有的。我拥有爱我的孩子们，我拥有能让自己成熟的工作环境，我同样拥有同事之间的那份真挚与和谐。我为今天的这份拥有感到骄傲。
我要告诉全世界：选择了你——幼教事业，将会带给我一生的幸福与快乐。
我班有一个叫文琪的女孩子，平时总是默不作声地，看着很不合群。我心里也是暗暗着急，心里总是在寻找着帮助他的办法。
一天，文琪的辫子散了，自己在那里扎呀扎呀的，总是扎不好。我走过去：“琪琪，老师给你梳好不好？”她点了点头。我轻轻地把她拉到了我的跟前，让她坐在我的怀里给她梳了起来。
我边梳边问：“琪琪，谁给你在家梳头啊？”“奶奶！”琪琪怯怯地答道。“妈妈呢？”我疑惑了。“妈妈......”琪琪欲言又止。我心生疑惑，没有再问。
下班后，我去了琪琪家，才了解到，琪琪家很穷，爸爸是个残疾人，妈妈是四川人，有点智障，孩子的起居生活都是奶奶照顾。
了解到琪琪的家庭状况后，我第二天又把琪琪拉到我的怀中，亲切地对孩子说道：“琪琪，以后，老师每天都给你梳头好不好？老师就是你们的妈妈！”琪琪红着眼睛点了点头。
从此，每天午睡起床后，我就搬把椅子给琪琪梳头。后来，其他孩子也都想让我梳头，我就让每个孩子都围坐在我的身边，挨个梳理一遍。
现在坐在孩子们中间孩子们梳辫子，已成为我生活的'一种享受。其实我并不太会梳理头发，每次给孩子们扎的辫子总是歪歪扭扭的，但孩子们喜欢，我就沉迷不醒。而且它也让我有更多的机会了解孩子，触摸孩子的心灵，让我有更多的机会因人施教，适时指点；让我和孩子们之间更加信托、感情好、和谐。
每当这时,我们之间的距离拉的更近了。孩子们总是唧唧喳喳的和我说个不停 。
“老师，我妈刚给我买了电子琴!老师，那首歌我会了!老师，我敢走独木桥了......”当然，此时也是我了解他们生活、心理和举行适时指点、鼓励的好时候。“你最喜欢老师啥子？你不喜欢老师啥子？你最愿意参与哪个活动？你现在睡觉还用妈妈陪吗？......”这些他们日常平凡避而不答的问题，这时就会都争着回答，而且绝没有谎言。就这样，我把每天起床后给孩子梳理头发作为一种和孩子交流的方式，把梳个漂亮的发式作为对孩子的一种赏封，二孩子们也总是高兴地叫我：“刘妈妈！”
看到梳好小辫的孩子一个个满意的回到座位上，脸上洋溢着无以言表的欢愉，此时，我内心里也与孩子们一样幸福。我的幸福也就是在这日复一日泛泛、平淡、平凡的工作中，不断发明新奇、新鲜、新意中积攒起来的。
再过两天就是教师节了，手里这精心挑选的线圈本，是受女儿指示特意选购的，虽然价格不高，但情意无限！看着看着，不禁想起了自己曾经的、不知是否能称得上是“老师”的一段记忆......
母亲是奋斗在教育战线一辈子的教育工作者，但是我和弟弟都未能也从未想过要“子承母业”（可能是认为没有足够的耐心从事这项阳光职业），但没想到的是，我走入社会的第一份工作居然是“小老师”——母亲所在学校的学前班代课老师——月薪150元——为期4个半月。
让时光回到90年代中期，刚刚毕业在家的我很不情愿地跟着母亲走进了学校，当时的设备设施还很简陋，学前班只有两个，每个班级有五、六十人，可能是害怕打扰正式学生的学习，也或许是为了保护小孩子们不受欺负，两个学前班被安排在一个独立、向阳的小院里，两个班只有两个老师，因为我的文化程度稍高一些，所以我“教”了“大班”。现在想想真是有些巧合，记得自己“教”过的孩子大多是“蛇”年生的，而自己的女儿恰巧也是属蛇，可能是上天也不想让我忘了那段岁月吧。如今我的“学生”大概应该经历过高考或者有的已经走上工作岗位了吧，他们可能早已把我这个“小老师”忘掉了，但是每当女儿问我为什么知道某一件事情的时候（在她眼里，妈妈知道的知识很多，很“厉害”，殊不知“天外有天，人外有人”），我也曾经很自豪地告诉她——因为妈妈当过“老师”！
时间已经太久太久，久得让我几乎无法记得最初见到孩子们的心情，隐约留在心底的倒是几位家长的安心，仿佛自己单凭有位教师母亲就能够教好他们的孩子！关于那段记忆，最深刻的恐怕还是孩子们的笑声和围着我转的兴奋，仿佛他们的世界在那一刻只有我这个“小老师”的存在！说句实话，对这个行业的“不情愿”乃至是“惧怕”，在感受到了孩子的热情之后渐渐褪去，我没有想到自己如此被认可、被追捧。那段时间，可能是因为母亲的脸面，也可能是因为自己认识到的那种责任，我很用心，但又害怕被人看出自己在努力，这可能是一个待业青年初到岗位的一种害羞，也或许是想让别人看到自己可以“轻松地”教好这帮“小毛孩儿”吧。
那时，课间很少去办公室，总觉得自己并非正式教师，没有资格和前辈们交流，但和几位师范毕业的年轻老师关系处的很好，除了老妈做我的坚强后盾外，我也经常向他们请教问题。所以，那段时间我是在学中教，在教的过程中享受孩子们带给我的快乐。
因为编制的限制，一个学前班老师注定要成为一个多面手，主课、副课只有一个老师，那个时候，最让我觉得对不住孩子们的就是自己不会弹那种“脚踩式风琴”，所以孩子们不能听到到“老师”现场伴奏的儿歌。幸好学校配有录音机和各种幼教磁带，幸好自己对音乐也很喜爱，虽然不会唱多少流行歌曲，但唱起《劳动最光荣》一样能让孩子们热情四溢。
除了努力教好每一节课，让我记忆犹新的是一次元旦演出。当时，因为场地有限，不可能让每个孩子都上场，所以排练“儿歌大串烧”的时候，就只能挑选相对优秀的孩子上场。名单公布后，没想到一个平时被我认为“很不操心”的栗旭辉却异常执著（希望没有记错、写错这个孩子的名字），以势在必得的.口气向我请求，为难但又不忍心伤害孩子的我只好把提前印好的诗歌给了他一份，同时也希望他是一时兴起，很快就会忘记。第二天，一向喜欢数学、见了我就脸红的小栗来到我面前，主动给我背起了诗歌，虽然他背得还达不到我的要求，但这种转变确实让我惊喜万分。就这样，小栗坚持着，虽然他已经在进步，但他离要求依然有距离。表演日渐临近，我却变得很害怕看到这孩子，因为我不清楚当我告诉他不能上台表演之后会看到什么结果，还因为我一直没有考虑好该以怎样的方式告诉他事实的真相。那几天，我很自责，我很后悔，后悔曾经给孩子一个经过努力依然不能实现的希望，我该怎么办？我真的不想伤害这个孩子！谁知，正当我痛苦郁闷的时候，因为一件很特殊的事情，学校暂时取消了演出，当时孩子们都在叹息，而我竟欣喜万分，因为心里的那块石头总算落地了！
还好，自己没有伤害到这个如此用心的孩子！在元旦假期之前，学校的演出虽然延后，但班里还是要热闹热闹的，贴上孩子们剪的窗花，把教室装扮得花花绿绿的，我们唱响了快乐的节日，你看，小栗唱得多起劲！（哈哈，如果哪天小栗知道老师曾经的痛苦不知会做出什么样的反应！）过后，对这件事进行了深刻的反思，是啊，怎能用善意的谎言对待孩子纯真的情感呢？孩子是认真的，他会很认真地看待每一个承诺，我们不能说出任何不负责任的话语，集体活动也应该照顾到每个孩子的心情。
如今，我已经是一个小学生的妈妈了，但曾经过去的记忆却一直让我难以割舍，这个记忆并不是因为女儿正好上小学我就记得更为深刻，而是这段经历让我很幸福！这种幸福可能是孩子舍不得吃、非要让老师品尝的糖果，可能是看到老师鼓励眼神划过的惊喜，抑或是那种天真无邪的烂漫......
这段称不上是“老师”的记忆，每每想起，总是很幸福！之后，在工作中也曾被称作过“老师”，也曾培训过许多新、老员工，但却没有感受到很久以前、曾经拥有的、浓浓的、孩子给的——那种幸福。
祝老师们——节日快乐！！
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