只有行动才有收获教育总结

总结是事后对某一时期、某一项目或某些工作进行回顾和分析，从而做出带有规律性的结论，它在我们的学习、工作中起到呈上启下的作用，不妨坐下来好好写写总结吧。总结怎么写才是正确的呢？以下是小编收集整理的只有行动才有收获教育总结，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

自从周一开会后，就在思考新教育总结的问题，这个学期自己究竟做了什么？在匆匆的时间流里，回想起来的似乎只有匆忙的脚步，杂乱的思绪，至于做了什么，反倒忘记了。就好像一粒被风卷起的沙子，在风的裹挟下，飞速地向前走着，却不知道自己究竟要去往何方，更控制不了自己要往何方而，只能是随着风的摇摆，昏昏沉沉地前行，直到风停，而停。

“只要行动，就有收获”是新教育人坚信的理念，也是因为此，在艰难的时候，在没有见到成效的时候，很多新教育人才能不断激励着自己，行走在这条艰难的路上。因为在这里，没有鲜花相伴，没有荣誉相随，有的只是默默地付出和始终如一地坚持。当今年五月底站在全市新教育同行面前，讲述着自己的新教育叙事时，突然意识到对于一个初涉新教育的老师来说，将这句话换作：“只有行动，才有收获”应该会更好一些。

一、书香班级打造见成效，学生读书热情渐提高

始终坚持让学生在书香中成长的班级理念让许多孩子获益匪浅，很多调皮的男生在课下的时候也开始加入阅读的队伍中，图书角、桌子旁，处处可见津津有味读书的学生。阅读交流课上，孩子们激扬文字、指点江上，用稚嫩的话语演绎着少年的激情。古诗考级活动中，一个个小考官表情严肃、一丝不苟，在每天的抽查活动中，履行着自己跌义务。最终，我们班被评为“书香班级”和“古诗考级优秀班级”，领到奖状的时候，心里有点小小的自豪！现在，我们班图书角的数量已经是开学初的两倍，很多孩子们感兴趣的著作开始图书角，如《特别的女生萨哈拉》《五三班的坏小子》《苹果树上的外婆》等。崔琳婕、宋艳梅两位认真负责的图书角管理员将图书角的图书整理的井井有条，还制定了醒目的借阅管理制度。

二、整本书阅读交流激发学生的读书兴趣

本学期，利用本周一次的综合实践活动课，开展了《草房子》《青铜葵花》《城南旧事》《三国演义》《呼兰河传》《童年》等整本书的共读活动，学生们在课堂中研讨文本的主要内容、写作特色，并进行人物分析。一个学期下来，从开初的生涩到现在的畅所欲言，可以明显地感觉出孩子的'进步。李明希、臧书敏、刘子航、徐锡钰等同学脱颖而出，成为班级的读书小博士。他们在课堂中的渊博学识，也吸引了更多的孩子加入到阅读中来。

三、走出校园，聆听窗外声音

放孩子到大自然中去、到社会中去，可以让孩子获得更大的成长空间。一次研究报告，孩子们走进了社区，有的调查姓氏的故事，有的研究班级同学午睡的状况，有的研究一家人的晚间活动，各个搞得有声有色。这样的活动对孩子能力的提高是显而易见的，很多孩子因为这样的走街串巷学会了合作，学会了交流，更开阔了视野。

活动可以经常开展，他们喜欢一起出游的这种方式。

6月22日，由家委会组织的“城乡少年手拉手”活动，帮助同学们实现了这一理想。我们到农村小学和孩子们结对子；到茶园采茶；到竹洞天采风。一整天的时间，同学们都沉浸在快乐的嬉戏中。

“只有行动，才有收获”。我们行动了，所以我们收获颇多。