在平时的学习、工作中，许多人都写过随笔吧？随笔是一种散文体裁，可以抒情、叙事或评论。为了帮助大家更多的了解随笔，下面是小编帮大家整理的教育随笔：倾听幼儿心声，仅供参考，希望能够帮助到大家。
每次媛媛一到午睡时间就开始哭，开始几日我们都是十分耐心地疏导她，得到关怀的媛媛的情绪时而好，但过一会儿又哭哭凄凄的，很是不稳定。这样的情况一连持续了一个星期。有的时候，我们也忍不住对媛媛批评几句，媛媛每次都来一句“我以后不哭了，老师你陪陪我。”，尽管如此，但媛媛每天都是如此。过后我一直在反思，早上高高兴兴上幼儿园的媛媛，为什么一到午睡时间就开始哭起来。一天，午睡的时间又到了，我把媛媛叫到身边问个究竟，刚开始媛媛很聪明地回答“我以后再也不哭了”。由于幼儿入园不久，对幼儿园还是有些不适应，我想，可能就是因为这样，媛媛产生心理压力，才导致的现状。我继续接着问“是不是睡觉的'时候想妈妈，不想睡觉所以才哭的？”媛媛点点头。发现原因之后，针对媛媛害怕的心理，安慰她道“不睡觉不要紧，只要眼睛睁开，不讲话，不要影响别的小朋友就行了，而且老师会在旁边陪你的。”媛媛点点头，“那你以后还会哭吗？”我想帮助媛媛安稳自己的情绪于是继续追问，“我以后再也不哭了”。自从那天我们谈话之后，媛媛在睡觉的时候再也没有哭过。
当孩子遇到困难的时候，他们都有自己不同的方式来表达，而我们要做的是，不但要宽容、耐心地面对孩子，更重要的是要懂得倾听他们内心的“问题”，才能更好帮助幼儿解决及面对。
这几天我们园里的老师特忙，早上都提前来到园里打稿子，我今天提前半个小时来到园里，不一会儿，我们班里的刘畅就来了，由于他爸爸和妈妈都在医院里上班，所以一到值班点就会跟着老师的脚后跟进来。
今天自然是我比他来的早，他一下子冲了进来，活动室的门都“嘭”的一下子，玻璃都差点打碎了，我听到这样的响声本来就有点生气，大早上的就轰隆轰隆的，而且他还一下子扑到我的身旁来，伸手把一幅图画就放在了我的脸前，把键盘给挡住了，弄得我无法打稿了。我就特生气地把图画往旁边一摞，继续打我的稿子。
这时，刘畅就说：“老师，这是我给你画的图画，你看一下吧。”我不理他，继续打我的稿子，把他放在一边。他就继续说：“老师，这是我送给你的'，你就看一眼吗，行吗，好老师了。”刘畅的嘴最甜了，特会哄老师开心。我还是当没听见一样，甚至有点烦了，这时，我觉得刘畅不出声了，就回头看了他一眼，我发现，刘畅的眼睛里眼泪咕噜咕噜的转悠，撅着嘴，不再说话了。我看到刘畅这个表情，就不情愿地接过他的画，对他说：“刘畅，老师呢，刚才有点忙，没顾得上你，对不起啊，老师向你道歉，不要这个表情了好吗，我们班帅气的刘畅这个表情很丑哎。”刘畅“噗”地一下子笑了，我把他搂在怀里一起欣赏他的图画。“刘畅，把这幅图画送给老师好吗？”刘畅高兴地咧着嘴说：“好啊，我说了，本来就是要送给你的嘛！”
刘畅刚才生气肯定是因为我没有理他，这是很明显的。我们平时总是教育孩子鼓励孩子大胆说出自己心里的话，可是在我们忙碌时，又总是会忽略孩子的心声，作为一个教育者，要随时注意孩子的内心世界，如果我们不能做个认真的倾听者，就会导致孩子可能对表达失去信心和兴趣，让孩子从老师的倾听中得到关心和理解，享受到表达出自己的心声所带来的乐趣和成就感。
离园时，你就会听到孩子们滔滔不绝的话语，“妈妈，今天小朋友们又谢谢我啦!”“奶奶，我们今天又分糖吃了”“妈妈，我今天剪的五角星很好看，老师表扬我了，我还帮我同桌了，她也谢谢我了”……在孩子们眼里，一声“谢谢”会值得他们自豪大半天，“小嘴”吃的会让他们香半天，这就是我们身边天真无邪的孩子们，这就是来自他们自己内心的表达。
因此，我借助孩子们来园的空隙时间，会跟他们聊关于在自己身上发生的、听到的事情，这个时候，你就会觉得，原来孩子们语言是这么美妙啊！虽然多数的话语说的不是很标准，甚至普通话一点也不沾边，但孩子们的热情会让你感到这就是最动人的、最好听的.话语。同时，经常聆听孩子们说话，就连那些不爱表达自己感情的孩子也会凑过来，急着讲的，你瞧,天天自以为是的郭亦财小朋友，也会凑过来，唯唯诺诺的、小声的对我说：“老师，今天爸爸带我去超市了，给我买了一本奥特曼书。”我忙抚摸着郭亦财小朋友的头，说：“说的真好，下午来幼儿园的时候，把小书带来，给小朋友们讲一讲，好吗？”“嗯！”看到郭亦财小朋友高兴的点头答应了，我忙对全班小朋友说：“小朋友们，下午郭亦财小朋友要把刚买来的奥特曼小书，带来给小朋友们看，让我们用掌声谢谢他！”看到孩子们每天都在努力的进步着，我由衷的笑了……
是呀，经常倾听、蹲下来倾听孩子们的心声，你就会收到意想不到的效果。
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