一、教材整体修订情况：
1、课程性质方面的修订
突出体现课程对国家发展和学生发展的意义，进一步明确英语课程的工具性和人文性的双重属性，在为学生学习英语打好基础的同时，提高语言运用能力，加强对学生综合素质的培养。
2、课程基本理念的修订
基本理念突出了英语学科的特点，强调英语教育的工具性与人文性以及语言学习的渐进性与持续性特点。修订后的英语课程基本理念注重素质教育，体现语言学习对学生发展的价值。面向全体学生，关注语言学习者的不同特点和个体差异。整体设计目标，充分考虑语言学习的渐进性和持续性。强调学习过程，重视语言学习的实践性和应用性。优化评价方式，着重评价学生的综合语言运用能力。丰富课程资源，拓展英语学习的渠道。
3、修订后的英语课程基本理念
注重素质教育，体现语言学习对学生发展的价值；面向全体学生，关注语言学习者的不同特点和个体差异；整体设计目标，充分考虑语言学习的渐进性和持续性；强调学习过程，重视语言学习的实践性和应用性；优化评价方式，着重评价学生的综合语言运用能力；丰富课程资源，拓展英语学习的渠道。
4、课程目标的.修订
考虑全国各地英语教育发展的阶段性和地区不平衡性等因素，在保持《标准》总体结构和目标体系不变的基础上，适当调整部分具体目标要求，以更好地反映全国广大地区的教学实际书评和未来发展需求。
5、课程强调的能力
6、课程实施的修订
7、修订后的教学建议
8、其他方面的修订
二、修订教材教学要点：
1、增强祖国意识，进行渗透式多元文化意识培养，
对原教材内容进行相应的调整，将原有独立的、且内容单向的文化板块融入必学板块。
2、关注学生，增强教材设计的亲和力。
从儿童视觉美学角度对所有主线人物与版式设计做了全新变化。
3、调整内容，平缓难度，微调弹性板块。
根据课标有关词汇的要求，调整并削减总词汇量与语法项目；着重修订对话，突出核心教学内容；把弹性板块调整到检测板块之后；复习单元由6页削减至4页。六年级下册只有一个复习单元，共12页。
4、强调语言体系，引导小学生发展自然拼读的能力。
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