1教学目标
1．在语境中掌握“鱼贯而出、愚不可及、欲出又止、若无其事”等词语。
2．有感情地朗读课文，理解课文内容，抓住关键词句进行深入学习。
3．体会文章表达的思想情感，从中受到做事要遵循自然规律的教育。
2学情分析
这篇课文对于学生是非常有吸引力的，能激发他们的学习兴趣。学生具有强烈的好奇心，喜欢探究大自然的奥秘，对自然现象有着关注的热情。但是，大部分学生的关注还只是停留在事物的表面，知其然但不知其所以然。学习本课文时，要引导学生热爱大自然，并启发学生学会理性思考，懂得保护大自然，提高探究大自然的规律的兴趣，并引导学生遵循大自然规律，有效地利用大自然规律为人类造福。
3重点难点
1.了解事情经过，抓住关键词句体会人物情感。
2.理解向导的话，体会文章所表达的思想感情。
3.树立尊重自然规律的意识，激发学生认识和探究自然规律的情感。
4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1
一、导入
同学们，大自然气象万千，美丽无比；充满生机，也充满了神秘。今天，我们，就将走进大自然，了解大自然，探索大自然的内在规律。板书并齐读课题。
回忆上节课内容，说说本文写了一件什么事？
二、初读课文，整体感知
１、请大家自由读全文，要求：读准字音，读顺句子。对自身感兴趣的内容，可以多读几遍，不懂的问题，请在书上做好记号。
２、指名分节朗读，注意正音。重点朗读难读的句子。
三、学习新课
1、指名读一二自然段，想想故事发生的时间和地点。
2、作者一行人的目的是什么呢？那么他们的目的达到了吗？
3、说得真好，你们愿意看看海龟吗？（师点幻灯片，边看边说）
4、课文是如何描述成龟和幼龟的呢？（读出原文句子）
5、看完后，你最想说的一句话是什么？
四、以读促情，感悟蠢事
１、是啊，如此可爱的小海龟却被俺们不经意间深深地伤害了，首先，请看大屏幕，全班齐读“俺们干了一件愚不可及的蠢事”。（师出句子）这是一件什么蠢事呢？我们读了三、四、五自然段就明白了。
2、出示发生在沙滩上那令人紧张的一幕的句子，读读这段文字，哪些词语让你发生了这样的感受？
3、这是多么令人揪心的一幕，那当那只出来侦察的幼龟即将被嘲鸫啄食时，我和同伴、生物学向导又有什么样的反应呢？指导读出有关的语句。
（我和同伴的焦急。向导的漠然和若无其事。）
4、师：“‘叼就叼吧，自然之道就是这样的’，向导的冷淡，招来了同伴的一片呼喊。”向导为什么会这样说呢？
5、同伴们会怎样呼喊呢？你能用自身的话来劝劝向导吗？
6、在同伴们的呼喊之后，向导做出来什么样的举动呢？（引导读出有关的语句）
体会加点字：向导极不情愿地抱起了那只小龟，朝大海走去。那只嘲鸫眼见到手的美食丢掉，只好颓丧地飞走了。
7、同伴们这样善良的'呼喊，为什么会说是“我们干了一件愚不可及的蠢事”呢？
（弄巧成拙，好心办坏事，是“愚不可及”）
8、这件蠢事造成了什么样的后果呢？自由读6-8自然段，学生相继汇报。
9、请大家展开想象写几句话，描述一下“食肉鸟饱餐一顿”的情景，并写一点自己的体会。（指名读自己写的片段，并表达出自己的心情。）
10、老师相机教学：现在，俺们再来回想一下向导刚才说的那句话（出示），还会劝告他吗？你还会乞求他吗？还会去指责他吗？你现在对向导的话，对“自然之道”这四个字，有更深的理解了吗？
11、引导学生交流讨论：
⑴我们不顾自然规律，焦急地想救小海龟，而导致海龟受到巨大伤害，令我们震惊，我们极力去救海龟，但我们内心仍是悔恨至极，读第八自然段，从哪儿看出我的心情？
⑵我们的内心会想什么？
（无知，好心办坏事，不按自然规律办事，只能把事办糟，自然现象神秘莫测，不知道就不能乱加修改。）
⑶向导由若无其事到不情愿，现在心情又是什么样？（悲叹）把悲叹换成感叹行不行？
⑷向导明明知道我们的想法会害了幼龟，为什么不制止，反而抱起那只小龟朝大海走去？他这样做你是赞同还是反对呢？
五、感悟启示
1、同学们，如果当时你们就是在场的作者和他的同伴，你们一定从这件事中受到了教训，得到了启示。那么就把你受到的启示和大家交流一下吧！
2、朗读第八自然段，体会文章中心。
六、总结全文
这是一篇反映人与自然的关系的课文。自然万物，有着它自己的生存方式和规律，在自然面前，我们人类该做些什么呢？课文通过具体事例告诉我们：如果不按照自然规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果，这就是自然之道。请大家再次用心读课文，细细体味吧！
七、明确要求，引出“综合性学习”
１、读一读“综合性学习”的安排，说一说活动方式和要求。
２、分组商议：准备怎样开展这次综合性学习。
３、全班交流，教师针对实际情况提出活动要求和注意事项。
４、课余时间学生分头行动，教师要及时了解情况。
附：板书设计
自然之道
游人：紧张焦急——震惊悔恨
向导：极不情愿——悲叹……
“救”害！
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