有关偶书的范本

《回乡偶书》教学设计教学目标：1、认识“偶、鬓、音、衰、客、何”6个生字，会写“音、客、何”三个生字。2、能够有感情地朗读课文，背诵课文。3、理解领悟诗意，能够体会诗的意境。教学重点...

作为一名教师，时常需要编写教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。教学设计应该怎么写呢？下面是小编收集整理的《回乡偶书》优秀教学设计范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助...

领悟诗意师：为什么作者在“儿童”的眼中成了客人呢？请找出说明原因的诗句。生：是“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。”师：找对了。请分小组说说诗句的意思。生：(小组练说)师：能说说诗句的意思...

【设计理念】崔峦先生提倡“简简单单教语文”，叶老也说过：“教材无非就是一个例子”。基于此，本课在导读时紧紧抓住一个“客”和关键词“何来”，“一石激起千层浪”，使学生思接千载，围绕“客...

在平平淡淡的日常中，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？下面是小编...

一、教学目标：知识目标：学会偶鬓衰三个生字，了解古诗大意。能力目标：理解领悟诗意，学会有感情地朗读古诗。情感目标：想象古诗所表现的情景，体会作者忧伤之情。二、教学重难点：了解大意，把握作者...

导语：《回乡偶书》是唐朝诗人贺知章的作品，共二首，是作者于公元744年(天宝三载)致仕还乡时所作。诗中既抒发了久客伤老之情，又充满久别回乡的亲切感，虽为晚年之作，却富于生活情趣。回乡偶书...

一、创设情景，感情导入。1、我们今天学习一首古诗，古诗《回乡偶书》，这首诗是谁写的？谁知道贺知章是个什么人？2、从题目知道了什么？3、你现在多少岁？(十一二岁)但贺知章他阔别家乡五十多年了，...

《回乡偶书》一一、导入1、这节课我们学习贺知章写的另一首《回乡偶书》。2、板书课题、解题。二、学习《回乡偶书》。1、简介作者及背景。那么谁来介绍一下这首的作者？2、齐读、指名读...

在生活、工作和学习中，大家对作文都再熟悉不过了吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。那么你有了解过作文吗？以下是小编帮大家整理的回乡偶书改写作文，欢迎阅读，希望大家能...

《回乡偶书》这节课旨在让学生了解大意，把握作者的思乡之情，想象古诗所描绘的画面。下面是小编收集整理的回乡偶书教学实录，希望对您有所帮助！《回乡偶书》教学实录师：今天，刘老师和大家一起...

<回乡偶书>展现的是令人神往的故土情深，是贺知章在回到故乡是偶尔写下的一首诗。在古诗的教学中我紧紧抓住诗中的“客”字展开教学。师：请学生自由读古诗。生：自由读诗师：古诗中有一个我们...

教学目标：1、认识诗中的2个生字，有感情地朗读和背诵古诗。2、通过品读诗句了解词句的含义，体会诗人思念故乡的思想感情。教学重点：理解“偶、鬓、衰、客、”等字的意思，会写“鬓、衰”两个...

导语：《回乡偶书》是唐朝诗人贺知章的作品，共二首，是作者于公元744年(天宝三载)致仕还乡时所作。诗中既抒发了久客伤老之情，又充满久别回乡的亲切感，虽为晚年之作，却富于生活情趣。回乡偶书...

目标：1、认识偶、鬓、衰、客、何等5个生字，会写客、何两个字。2、有感情地朗读诗文，体会诗人感慨万千的真实情感。3、在读诗、悟诗的过程中，体会中华民族源远流长的浓浓爱乡之情。教学过程...

【设计理念】崔峦先生提倡简简单单教语文，叶老也说过：教材无非就是一个例子。基于此，本课在导读时紧紧抓住一个客和关键词何来，一石激起千层浪，使学生思接千载，围绕客字做文章：是客吗？客从何而...

古诗是我们祖国优秀文学遗产的瑰宝，古诗中有许多诗句，已成为千古名言。那么怎么教孩子们学古诗，并将一堂古诗课上得生动又有新意？这一直是我在积极思索和探求的问题。而今天，高姗老师执教的...

知识目标：会认“偶、鬓、衰”三个生字。能力目标：正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。情感目标：结合图画了解古诗大意，在诵读的过程中，感受回乡人又悲又喜，百感交集的心境。教学重点：1、...

【设计理念】崔峦先生提倡“简简单单教语文”，叶老也说过：“教材无非就是一个例子”。基于此，本课在导读时紧紧抓住一个“客”和关键词“何来”，“一石激起千层浪”，使学生思接千载，围绕“客...

《回乡偶书》这首古诗选自人民教育出版社九年义务教育新教材第二册第25课《古诗两首》,是唐诗中的极品，老师们会怎么写这首诗的教学后记呢？接下来小编为大家推荐的是回乡偶书教学后记，仅...

作为一位杰出的教职工，时常需要编写教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。你知道什么样的教学设计才能切实有...

师：同学们已经会背许多首古诗了，谁愿意给大家背一背？生1：我想不起来了。师：请坐，其它同学呢？生2：春晓……生3：不是学校背过的可以吗？……师：今天我们也来学习一首古诗，是贺知章的《回乡偶书》师：读...

作为一位优秀的人民教师，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。优秀的教学设计都具备...

领悟诗意师：为什么作者在儿童的眼中成了客人呢？请找出说明原因的诗句。生：是少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。师：找对了。请分小组说说诗句的意思。生：(小组练说)师：能说说诗句的意思吗?生：我...

少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。师：今天，刘老师和大家一起学习25课《古诗两首——回乡偶书》，大家一起读一下课题，预备——读!生：25古诗两首——回乡偶书师：...