微课讲课的技巧

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微课讲课的技巧

1、语言语调的技巧。

讲课的语言应清楚流畅、精练朴实、通俗易懂、幽默风趣，讲课的语调要抑扬顿挫、绘声绘色。对重点内容、公式、定理应加重语气，力求集中学生的注意力，调动学生的学习积极性。否则语言平淡呆板，只能成为催眠曲，使学生昏昏欲睡。另外，语速要适中，要始终与学生的思维协调合拍。因此，讲课的语言清楚流畅这点应是最基础的。

2、时间分配的技巧。

一节课中各部分内容大致需要多长时间，应心中有数，重点和难点需要的时间要长些，讲的力度要深些，切忌主次不分，重点不清。时间分配要讲究科学，前松后紧或前紧后松都会影响教学效果。

3、课堂举例的技巧。

一堂课45分钟（50分钟），适时穿插一些妙趣横生的实例，往往会将平淡的一堂课变得生动，富有情趣。

4、课堂提问的技巧。

课堂提问是启发学生积极思维的有效方法，设计的问题必须保持逻辑性、系统性，要注意深浅程度，既不能冒进，也不能保守。有为讲新课铺路的提问、为突出重点难点而有意创设的提问、总结式提问。

授课技巧怎么提升

一、成功开场

对于一名培训师来说，开场既是培训师的精彩亮相，也是培训师快速了解学员熟悉学员的一个重要环节，所以说开场做得好课程就成功了一半，精彩的开场第一时间就能够拉近培训师与学员之间的距离，让大家快速地接受讲师进入学习状态。

开场步骤：

1、引起注意。

2、建立连接。

3、聚焦问题。

实际运用中，这3个步骤并不一定完全顺序相同和分裂，但基本上都要包含。

常用开场方法有：

自我介绍与互动问好。宜简短为宜，忌夸大、罗嗦，也忌过于谦虚。

互动鼓掌。有节奏、可视化、可量化的鼓掌更容易引发学员的兴奋点。

提疑问，设悬念，启迪思考。纯粹概念性就不要提问了(不是考试)，感受性的问题可以提，学员容易回答。

讲故事，做推测，激发兴趣。场白所需要的小故事，最好不要太长，也不要太复杂，最好在两分钟说完，而且能衔接你所要讲的主题。

释题目，讲背景，揭示主旨。课程题目常是培训精义所在，弄清题意是学习的“突破口”，而背景能帮助学员更好的理解培训的核心意义。

利用课题的解释、背景的介绍，不紧不慢地“开场”，则有利于学员很快地进入学习状态。

利用图片、实物等直观教具开讲，可以帮助学员形象的'理解培训内容，激起学员的求知欲;利用音乐、录像等的可听可视性开讲，可以活跃课堂气氛，加深学员对内容的理解。

随机开场。同样的故事、案例等开场，不要过多的运用，一方面讲师自己会有审美疲劳，另一方面还有撞车的危险。

所以讲师得不断的升级自己的开场。更多情况下，还要根据现象状况随机应变。

总之，不论如何开场，最终落点都要回到课程内容上来。不能为了开场而开场，扯野棉花啊！

二、目标锁定

我们常制定的课程学习目标包含3个方面，分别是知识、技能、素质（态度）。

以前大多习惯用“掌握、了解、认识”等词汇来描述教学目标，但是这些往往没有可量化的程度指示、也不可衡量学习目标是否达到。

制定学习目标时，一个学习目标应该包括3个基本要素，即：

1.行为（必须是具体可观测的）

2.条件（规定学习者在何种条件下产生）

3.标准（规定评定行为是否合格的标准）

三、理性升华

课程内容杂且多，往往记不住，需要讲师将其中长篇累牍的内容精简，提炼出概念，并编制成口诀，朗朗上口，便于学员记住。

将这个课程或部分内容提炼后按照一定模型排列，模型中融入逻辑关系，浓缩了关键，更是便于学员理顺各知识点之间的关系，便于记忆、后续学习、落地。

四、全面互动

成人学习尤其独有的特点，比如目的性很强，需要拿来就能用的知识和技能，而另一方面成人因为过往经验的关系，又比较自我，注意力时间持续较短。

所以我们需要在培训的过程中不断的调整授课的节奏，并且尽量都激发学员参与进来，那么学员课堂互动就非常重要了。

但是一方面，如果为了互动而互动，往往会进入一些误区，比如认为互动越多越好、越疯狂越热烈互动效果越好、互动时间一定要达到一定标准，其实不然，何时互动、与谁互动、如何互动往往需要根据课程的设计需要，甚至现场学员的林场反应来决定。

总的来说，还是需要讲师在平时的经验积累。

五、圆满收尾

成功的开好头以后，最后必然要进行一个比较圆满的收尾，不然会让整个培训过程显得虎头蛇尾。

最后收尾时尽量对整个培训内容进行最后一次梳理和总结，并根据个人的实际授课风格及授课内容设计一个结尾词，让学员印象深刻，培训结束后，学员不仅仅记得培训内容，更会记得你这个培训师。

那么，恭喜你完成了一个圆满的收尾！