试卷分析：
本次测试试卷根据各班进度情况，统一测试内容，在原有试卷题目的基础上进行修正、增减。试卷包括六道大题：第一题填一填，第二题判断，第三题选择，第四题算一算，第五题我会看地图，第六题解决问题。试卷主要考察前五个单元的知识和学生的灵活解决问题能力。
从学生的卷面来看：学生对基础知识的掌握较好，能够较正确的进行计算，解题的灵活性不够，不能灵活的解题。个别孩子综合应用知识的能力较弱，比如说：解决有关分数的问题，对单位“1”的量理解不清，不能全面的考虑问题，数量关系理解不好。
如：从3/4吨水泥中运走2/5，还剩下（ ）吨；从3/4吨水泥中运走/2/5吨，还剩下（ ）吨。
个别孩子在解题时，对量和分率没有理解清楚，在解题时出现把量看成分率进行计算的情况。需要注意的是平时要让孩子多读题，说说每个信息表示的含义，准确区分量与分率，理解题目中的数量关系。
再如：简便计算16/17-（5/8-1/17），部分孩子在去掉小括号之后，没有把括号中的减法变成加法，致使简便计算出现错误。这是由于孩子对简算的算理理解不清，需要在教学中进行针对性的练习，提高学生的解题能力。
解决问题，有个别孩子对数量关系理解不清，不能较好的根据题目中的数量关系进行解题，出现解题方法上的错误。对这些孩子，需要在平时的'课上进行单独的指导，借助生活中的问题，引导分析数量关系，或者进行针对性的练习，提高解题的正确性。有个别孩子在计算上出错。如7/8+5/8+2/3，有部分孩子列式正确，计算时出错。主要是有的孩子在计算时不演算而出错。在平时的教学中，要加强口算和计算的训练，在学生掌握计算方法的同时，提高孩子解题的正确性和灵活性。
学情分析：
五年级上册前五个单元的内容，在计算上多是分数的加减和乘法，学生在计算时出现通分错误而导致计算错误，或者是不约分的情况。进入五年级学习以来，有个别孩子因为畏难情绪，出现学习态度不积极的情况，也有极个别孩子因为前面的知识掌握不好，出现了新知识接受不了的现象，因此个别孩子的学习成绩一直难以提高上去。同时因为学习分数的相关计算，有些孩子仅限于能够正确计算，而对分数应用题中的数量关系却不能较好的理解、掌握。
根据孩子的这些情况，在以后的教学中要做到以下几点：1、加强口算训练，提高计算能力；2、对个别学生进行个别辅导，让孩子掌握最基础的数学知识；3、针对错误较多的点，进行针对性的练习，正确让学生熟练掌握；4、学习新知识时引导学生回顾已有知识，对个别遗忘较多的进行适当补充练习，温故而知新。
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