八年级生物中考备考方案（精选5篇）

为有力保证事情或工作开展的水平质量，我们需要提前开始方案制定工作，方案是有很强可操作性的书面计划。那么应当如何制定方案呢？下面是小编精心整理的八年级生物中考备考方案（精选5篇），希望能够帮助到大家。

八年级生物中考备考方案（精选5篇）1

20xx年的生物力争在中考中取得优异成绩，是摆在老师和学生面前的艰巨任务，我们生物组经过协商讨论，认为生物总复习应该是以课本为基础，抓住主线，紧扣中心，强化训练，培养能力。具体复习目标、计划和措施方案如下：

一、复习目标

以中考说明为依据，以教材为基础，以掌握基础知识要点和提高学生能力为重点，狠抓基础知识的整合，归纳和总结，让学生对知识点进行整理、记忆，完善自己的知识体系。通过复习使学生扎实掌握初中生物中考所涉及内容，全面提高学生的综合素质和应试技巧，力争每位学生在中考中好成绩，学校备课组取得全县第一。

二、复习计划

复习计划分以下三个阶段

1．四月底为纵向复习即教材梳理。按照教材编写的章节顺序，以《中考指南》为训练主线将四本书的内容划分不同的小单元进行复习。

2．五月进行专题复习进行重点强化训练。目的是结合习题将课本要点进行再提炼，再次让学生把握重点。每周进行一次中考试题测试。

3．六月上旬开展模拟训练。按照中考试题格式及标准，设计中考模拟试题进行考前训练。

三、复习措施

（一）第一阶段——夯实基础，全面复习：这是中考前的第一轮复习过程，是以课本的基础知识为基础的复习过程。教学主要按教科书的章节进行，这样系统性强，便于理解、记忆，基础打得牢固、扎实。复习过程中应注重把握主干知识，帮助学生进行知识梳理。通过由浅入深的讲解，突出重点、攻破难点，注重近两年的中考题的.研究，并在此基础上把相关的重点及近两年的中考题涉及到的知识前后联系起来，形成知识网络，由识记水平上升到理解水平。与此同时每节课还需抽一定的时间采用灵活多样的方法来加大抽查力度。这样可提高学生复习的兴趣，从而提高学生主动复习的积极性，提高复习的效率。

（二）第二阶段——开展专题复习（包括重点记忆内容、图形、实验等）。

这一阶段结合多年的经验再次将考的机率较大的记忆性内容提炼打印，并督促每位学生牢记。对有关重点实验，除了要知道实验现象，还要了解实验的过程，探究实验还需要思考如何控制变量、设计实验、处理数据、作出解释等。重视和加强对设计和完成实验能力的考查是历年中考的一项重要目标。认图识图也是重点必考，故对于重点结构图，也要专印，要求学生一定要认图识图，还要了解相关的知识点。

（三）第三阶段——综合模拟训练，提升能力这一阶段没有很多的时间，可根据情况为学生第周一套综合模拟试题，对学生进行综合训练，是提高学生综合素质的重要过程。同时，也能培养学生在考试中的应试能力和答题技巧，避免答题时不能正确应用生物学术语，答不到要点或答题不完整等现象的出现。还可帮助学生树立坚定的自信心，以饱满的意志力与100%的自信进入考场。

总之，在中考复习阶段，我们一定按照学校的安排，落实复习计划，使学生在今年的中考中取得更优异的成绩。

八年级生物中考备考方案（精选5篇）2

xx市将于今年6月22日下午在全市八年级学生中进行生物中考，为了应对这次中考，为了学生的全面发展，我结合本学期教学进度制定了以下的生物中考复习计划建议：

一、教学进度安排方面

本学期3月中旬前完成八下全部课堂教学内容，3月下旬开始进入中考全面复习。

二、复习内容及归纳知识点

本校的学生来源差别很大，学生的自学能力和自控能力参差不齐。我尽可能根据课本、课程标准给学生归纳出各章节的知识点，力求针对课本有计划的`复习。

三、抓好学生的单元、阶段等过关考

学生要牢固地掌握基本知识点，通过反复地考试（包括单元考、阶段考）都是非常必要的。

四、中考复习计划

1、第四周（3月14日－3月18日）进行第一阶段的复习，复习内容为八年级下册，结合复习提纲和中考复习指导纲要。

2、第五周（3月21日－3月25日）到第六周（3月28日－4月2日）进行生物八年级上册以及七年级下册的复习，结合复习提纲和中考复习指导纲要。其中第5周计划复习内容为八年级上册，第6周复习内容为七年级下册。并且这段时间还要强化学生对生物基本知识的掌握。

3、清明放假期间，发一份复习提纲，让学生自学复习生物全册。

4、第十周（4月6日－4月15日）至第十一周（4月18日－4月22日）进行第二阶段的复习，重点进行补缺、补漏、突出重点，突破难点。

第十周（4月6日－4月15日）复习生物七年级上册的内容，重点复习提纲的知识要点以及中考习题。

第十一周（4月18日－4月22日）复习生物七年级下册的内容，重点复习提纲的知识要点以及中考习题。

第十二周（4月25日－4月29日）复习八年级上册的内容，重点复习提纲的知识要点以及会考习题。

五一放假期间，发3份历年生物中考真题，学生完成后并总结。

5、第十四周（5月5日－5月13日）至第十六周（5月23日－5月27日）进行第三阶段的复习，这一段主要是针对学生在质检考中出现的问题有针对性地进行专题复习，并且在第十四周还要复习实验考试。结合模拟考试，让学生熟悉考试题型、掌握解题方法，锻炼学生的心理承受能力和应变能力。

6、5月30日到6月19日进行最后的突破复习。本阶段主要采取学生自学（大量背诵）与教师辅导相结合。

总的我的教学目标是：

1、让尽量多平常学习成绩好的学生中考成绩达到等级A。并使学习能力中等的学生通过自己的努力和学习力争在中考中等级上达A保B。

2、让大多数学生可以通过自己的努力和学习在学习等级上达B保C。

3、让全体想学习的学生可以整体上有所进步！减少不合格率！

八年级生物中考备考方案（精选5篇）3

一、指导思想

1、本学期生物复习要把思维能力摆在重中之重的位置，突出思维过

2、要特别注重对学生生物复习方式方法的指导，把不同层次的学生在生物复习冲刺过程中都能有效地提高复习水平作为本学期教学工作的出发点和终结点

二、教材分析：

本教材以全面提高学生的科学素养为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，以促进学生转变学习方式──变被动接受式学习为主动探究式学习为突破口，符合学生发展的需要和社会需求，反映生物科学的新进展及其在社会中的广泛应用。要使学生在知识、能力、情感、态度和价值观等方面全面发展，必须引导学生主动参与和体验各种科学探究活动，而不仅仅是被动地学习知识，因此，摆脱“以学科为中心”和“以知识为中心”的课程观念的束缚，促进学生实现学习方式的转变，

三、学情分析：

基础较差，遗忘严重，对知识缺乏系统的了解，复习难度较大

四、复习措施

1、坚持备课，理论联系实际，加强交流，探索适应本校校情、学情又具有本校特色的生物教学新模式。程、思维层次和思维容量的训练，强调知识的迁移与知识的再现。

2、复习中运用灵活多样的方法，如“一章一练一结”。及时总结教改教研成果。

3、认真学习先进教育理论，解放思想，实事求是，用科学的教育理论、方法来提高生物教学水平，做教育改革的先锋。

4、以教材为本，精选、精编复习题。

5、讲：串讲知识要点，梳理知识脉络，构建知识体系，强化记忆，拔升能力

6、练：精选精练，要求对每个知识点都力求重现一次，达到巩固知识的目的。

7、评：针对性的评讲，“打蛇要在七寸，用钢要在刀刃”，突出重点，突破难点，强调得分点，培养发散思维能力，

8、结：没有总结，就不会有能力的提升，仅仅只是知识的再现，遇到新材料，新情景的题就会不知所措，因而让学生掌握解题的方法和技巧，培养正确的思维习惯很重要。

9、复习中注重基础性、系统性和趣味性。从学生掌握的角度出发，将教材的'知识体系加以归类、梳理，形成网络，将知识融会贯通，从而达到培养学生自主学习的能力和创新精神的目的。

五、复习三个阶段：

第一阶段：基础知识复习

以章节为单位，旨在帮助学生对学过的知识点进行疏理，编织严密的知识网络，主要采取的方法是剖析典型题例，以加强巩固知识点的掌握。

第二阶段：综合复习

依据生物中考例题纲要，迎合本年度有关生物知识的热门问题（如健康、环保、能源的节约等），联系生活中实际，精选和精编习题，经训练学生分析问题和解决问题的能力。这一环节根据学生特点，应注重对视图题、分析说明题的解题方法和技巧的训练，主要对学生语言的逻辑关系、表述的准确性进行培养。近几年，中考命题比较简单，但学生的得分不高，原因之一就是语言表述的不严密。

第三阶段：模拟练习

依据纲要参考近几年中考命题和信息灵通学校的模拟命题原因：一是捕捉出题的导向；二是这些学校的命题可能影响命题人的思路和命题方向），来进行模拟练习，通过模拟考试来查漏补缺。

当然，复习的最终目的是使学生中考能考出好成绩，好的成绩一是取决于教师，二是取决于学生，教师的复习计划要周密、治学要严谨，要反学生抓到手，因为现在的学生大部分学习自觉性和主动性差，语言表达的准确性差，教师要多讲、多练，把练过的和考过的习题附上标准答案，要求学生整理装订以供中考参阅。

八年级生物中考备考方案（精选5篇）4

依据《义务教育生物学课程标准》，知识考查内容包括“科学探究”、“生物体的结构层次”、“生物与环境”、“生物圈中的绿色植物”、“生物圈中的人”、“动物的运动和行为”、“生物的生殖、发育与遗传”、“生物的多样性”、“生物技术”和“健康地生活”等十个一级主题的内容，根据内容确立了以下复习建议及备考策略。

一、回归课本，夯实基础，关注书后习题

在中考复习中，生物课还是要回归教材，回归到基础知识上来。我们在第一轮复习的过程中，就有意识地帮助学生梳理知识、构建知识网络。进行第二轮复习时，再次梳理基础知识就非常必要，尽可能清晰地知道各块内容中的基本概念及基本要求。关注书中的黑体字和书后习题，这是冲刺复习的最重要方法。

二、加强记忆，充分理解，知识配合图解

对于生物学的学习来说，仅有对知识的理解是不够的，大家必须在理解的基础上牢固记忆。复习的最后阶段，一定要注意记牢课本中的一些重要结论，注意生物学术用语的书写。另外，通过记牢课本上相关的图解来理解课本中的主干知识，也同样是一种很好的复习方法。所以在第二轮复习的时候，我们会有3—5分钟的.时间留给学生阅读教材上的图解

三、实践操练，查缺补漏，明确中考方向

这一阶段，可以选做一些各区的模拟题和近2年的中考题，以便进一步明确中考题目的命题思路和方式，也可以检测一下自己对知识的掌握程度和在审题、解题的能力方面是否还有欠缺，方便最后的复习巩固。

四、仔细审题，明确意图，提高答题技巧

第一要仔细审题，把选择题的每个选项读全，找出最适合的选项。见到一道试题后，首先要弄清题目所涉及的所有概念的含义和一些重要词语的作用，排除表面现象的迷惑，以保证对题意的理解准确无误。其次，要抓住关键词句，这样才能找到解题的突破口。第三，要挖掘题目中的隐含条件，将所给信息进行合理转换，如换一种方式表述条件、将图表转换成文字、将文字信息转换成图，将抽象的信息具体化，使隐藏的条件浮出来，从而明确问题的指向。

五、关注热点，学以致用，理论联系实际

关注诺如病毒、DNA芯片、食品安全、基因编辑技术、微生物技术等热点问题在中考中的应用，会结合相关知识点呈现在中考试卷上。

中考虽然迫在眉睫，但复习仍需贴近考纲、教材和自己的实际。只有扎实灵活，科学合理，冲刺才能事半功倍，取得理想的效果。

八年级生物中考备考方案（精选5篇）5

一、学情分析：

初中生物内容多而杂，而初中生往往学得快，忘得也快，等到初三复习的时候，大多数学生对学过的生物知识基本不记得。因此，必须通过复习使学生重新系统掌握课本上的基础知识和基本技能，过好课本关，对学生提出明确的复习目标。

二、复习计划

在复习中我们的计划一般分为以下四个阶段：

第一阶段（20xx年9月1日——20xx年3月下旬）：基础知识复习：系统复习、夯实基础、开阔视野，加深理解。目标是对考试范围的基本知识和基础技能进行全面复习，以理解和记忆为主；方式一般为阅读和讲授，练习多用《创新练习》。这一阶段的复习我们一般先按章节进行系统复习，夯实基础。在教学中，教师要适当进行知识讲解或点拨，帮助学生学生进行知识梳理，找到重点、攻破难点，初步形成知识网络。

第二阶段（20xx年4月上旬——20xx年5月上旬）：专题知识训练：没有总结，就不会有能力的提升，仅仅只是知识的再现，遇到新材料，新情景的题就会不知所措，因而让学生掌握解题的方法和技巧，培养正确的思维习惯很重要。目标是对各单元有联系的知识加以整合，根据内容的逻辑重新排序，设计内容版块进行专题复习，训练学生对部分知识综合运用的能力。方式是专题训练，查漏补缺，并进行解题方法的指导和综合训练。

第三阶段（20xx年5月中旬——20xx年中考前夕）：重点内容强化训练和应试训练：抓住考点、针对训练、举一反三、理论联系实际，将生物学知识应用到生产生活中，让学生感受到生活处处皆有生物学，考前调整。目标是培养学生在考试中对各个环节的应试能力、技巧和心理素质。

第四阶段（中考前最后一个星期）：最后一般留一周进行考前调整。通过控制学生在学习上和生活上的节奏，调整应试状态，力求使学生的应试状态在中考时达到巅峰水平，方式是回扣课本，检查以前的错题，让学生查缺补漏，并做好考前心理辅导，帮学生树立信心。

三、提高教学质量的措施

复习课上教师应帮助学生对已往所学的一些分散在各章节中的，零碎的知识进行归纳，概括，比较，归类，串联，使知识系统化，网络化，使学生在较深层次上同化这些知识。

1、对知识进行整理，概括：一本书的内容上完了，这本书中到底讲了些什么，一般的学生是不会归纳，概括的，教师可以帮助学生打破章节界限，列出一些标题，把各种知识相互融合在一起，形成网络或体系。如，学了循环系统，消化系统，呼吸系统，排泄系统，可以列出如下标题：

（1）四大系统（循环，呼吸，消化，排泄）在新陈代谢中有何作用来进行综合复习。

（2）体育锻炼对人体健康有什么影响（包括对运动系统，对循环系统，对呼吸系统，对神经系统等）进行综合复习。

2、对知识进行比较：就是指对不同对象进行对比，确定其异同，从而抓住事物的本质。在初中生物教材中，有不少内容可以通过对比，分析。如光合作用和呼吸作用，应激性与反射，鱼纲，两栖纲，爬行纲，鸟纲，这四纲心脏，动脉血和静脉血，维生素与激素等等，这些内容都可以用比较的方法复习，使学生弄懂它们之间的区别和联系。

3、对知识进行归类：即将教材中一些相关的带有共性的知识划归成块，分门别类，便于记忆和掌握。如生物学中往往遵循一个基本原理，即生物的结构和功能总是统一的，基于此，我们可以把生物学中一些器官的结构归在一起复习。如心脏的结构，肺的结构，肾的结构，脑的`结构等等。通过复习，使学生进一步理解结构和功能的统一。又如在动物学中，每学完一章，都要总结各种动物的特征，那么，我们也可以将这些动物的基本特征作为一个类别或专题进行复习。

4、对知识进行串联：就是根据概念之间的包含关系，外延大小将一些有联系的知识连成一体。如学了植物体的组成，可以将细胞→组织→器官→植物体这些知识串联起来，而不是将这些知识单列出来，因为这些知识都不是孤立的，是有联系的。若不如此，尽管我们以前给学生上了新课，后又进行了复习，如果再问学生：植物体是怎样形成的学生仍会摸头不知脑，答不上来。复习生态系统时，可以根据由生物个体形成种群，由种群构成群落，由群落构成生态系统这一线索，将种群，群落，生态系统按照它们概念的外延大小排列进行串联复习，学生易懂，易记，效果将会比较理想。

四、开展专题复习（包括图形，实验等）

1、所谓认图，就是指你能够正确的认出这是一幅表示什么内容的图，图中的各部分结构叫什么名称。比如说人体的心脏结构图，在这个环节里，把各种动物的心脏放在一起，你要能认出这一幅图表示的是哪动物心脏结构，认出人心脏四个腔的名称，和心脏四个腔相连通的血管的名称。

2、能清楚的说出图中各部分结构的作用，以及图中所蕴藏着的所有知识点。即围绕着图要尽可能的把所有相关的知识点都说出来。比如：还是心脏的结构图，在这个环节里，你不但要能说出心脏四个腔里流淌的分别是哪种血液，是动脉血，还是静脉血而且要能说出心脏四个腔之间的关系，哪两个腔之间是相通的，血液在四个腔内是如何流动的，四个腔分别于哪些血管相连通。