关于设计方案模板6篇

为了确保事情或工作扎实开展，通常需要提前准备好一份方案，方案是综合考量事情或问题相关的因素后所制定的书面计划。那要怎么制定科学的方案呢？以下是小编为大家整理的设计方案6篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

设计方案 篇1

【摘要】 80，90后的当代大学生是一个特殊性质的消费群体，因为他们当前消费大部分要靠父母的收入。作为开创21世纪大业的主力军，如何正确引导树立科学合理的消费观在当今社会显得日益重要。因此，关注大学生消费状况，把握大学生生活消费的心理特征和行为导向，帮助大学生树立科学正确的消费观念显得尤为重要。本次抽样方案设计以重庆市大学生为例，使用自编消费情况调查问卷实施测评，了解大学生消费情况。

【关键词】：大学生，消费情况，抽样调查

1.调查目的及任务

1.1了解抽样调查方案制定的意义；

1.2掌握抽样调查方案制定的方法步骤；

1.3通过问卷设计，尝试解决问卷设计过程中的细节问题，提高问卷设计的质量。

2.调查对象

2.1沙坪坝区：重庆大学、四川美术学院、重庆医科大学、西南政法大学、四川外国语学院在校大学生；

2.2南岸区：重庆工商大学、重庆交通大学在校大学生；

2.3北碚区：西南大学在校大学生；

2.4合川区：重庆师范大学涉外商贸学院、重庆邮电大学移通学院在校大学生。

3.调查项目

3.1个人信息调查

3.2消费观念调查

3.3消费结构及金额调查

4.调查方法

4.1典型抽样

本次抽样调查方案设计有意识的选择各个具有代表性的典型高校。

4.2分层抽样

重庆现直属于教育部及重庆市的约为33所高校，在校大学生约40万。各大高校主要集中在沙坪坝、南岸区、北碚区、合川区（独立院校）。本设计方案从40万大学生中抽样400名学生，从以上各区选择具有代表性的重点高校、普通高校及独立院校共10所，每所高校抽样40名学生。再按所调查学生的学科类别进行分层抽样。

4.3调查方式

3位调查人员分别负责大学城、沙坪坝主区、南岸区的调查对象。在各高校内随机发放问卷进行调查。介于北碚区、合川区较远，本小组在两个区的高校中利用同学资源，请同学负责进行调查。首先，利用网络将问卷传给负责的同学；其次，请同学负责打印问卷并进行随机发放，收回问卷；最后，请负责的同学将问卷以快递的形式寄给本小组调查人员。

5．时间的安排

5.1筹备阶段：20xx年10月15日-20xx年10月18日

5.2抽样方案设计阶段：20xx年10月19日-20xx年10月22日

6．制定调查的组织实施计划

6.1方案总体设计：邓婷婷、周晓晨

6.2问卷设计：何紫薇

6.3PPT制作：邓婷婷

6.4讲解：周晓晨

7．调查经费的预算

本次抽样调查方案设计坚持节约、合理、充分利用资源的原则，具体经费预算如下：

7.1问卷打印、复印费：41元；

7.2交通费：26元；

7.3快递费：20元；

7.4总计：87元

8.调查效果预测

经过以上具体的工作安排及全体调查人员的集体智慧和努力，应能达到预订的调查目的。由于调查条件及水平有限，调查比例相对较小，且在项目设计、人数分配、总数量等方面存在许多问题，敬请见谅。

设计方案 篇2

【摘要】当埋置于地下部分的管道发生渗漏时，人们通常很难及时检测并进行维修。在日常家庭所使用的小型管道发生少量渗漏时，渗水会进人填充层空隙，并导致瓷砖地面渗水情况发生，对日常生活带来影响。是以，本文提出一种渗水排水器的思考方向，并于文中绘制草图说明其使用方法。

【关键词】渗水；排水管；方案设计

1渗水排水设施的研究背景

在厨房和卫生间安装水龙头之前，需要先对房间结构进行排管工作，排管的部分分为地上和地下，地上的管道一般紧贴并固定在靠墙拐角的位置，不影响实际美观的情况下，又便于维修和检查，地下的部分需要先预埋，再进行周围高度差的填充，最后进行铺砖。地下的管道常常会出现泄漏的情况，使得水溢出管道进入填充层，使得填充层与瓷砖之间的空隙达到饱和，导致瓷砖地面发生渗水的情况，这类情况补修较为麻烦，严重的需要将瓷砖砸掉重新预埋。

2渗水排水器的技术内容

2．1渗水排水器的概述

未解决上述渗水问题，本文将提出一种渗水排水器的技术方案。1固定块、2弹性卡、3凸起、4卡槽、5凹槽、6第一排水管、7入水口、8第二螺纹接口、9限位块、10出水口、11转动板、12第一螺纹接口、13对位槽、14卡销、15转轴、16轴孔、17垫高层、18第二排水管这种渗水排水器，包括第一排水管和第二排水管，第一排水管的上表面固定连接有卡槽，卡槽的内部设有凹槽。第二排水管的上端固定连接固定块，固定块的一侧固定连接有弹性卡，弹性卡的表面设有凸起，卡接凹槽，第一排水管的下表面固定连接有对位槽，第二排水管的下端固定连接卡销，对位槽的内部套接卡销。第一排水管和第二排水管的两侧均设有入水口，第一排水管和第二排水管的内部固定连接有垫高层，第一排水管和第二排水管的端口位置均设有第一螺纹接口。第一排水管和第二排水管的端口设有出水口，出水口的一端设有第二螺纹接口，第二螺纹接口螺纹连接第一螺纹接口。出水口的外侧焊接有轴孔，轴孔的内部穿过出水口轴连接有转轴，转轴的表面固定连接有转动板。出水口的内部上端固定连接有限位块，限位块的一侧紧贴转动板的表面。

2．2渗水排水器的具体实施操作

第一排水管6的上表面固定连接有卡槽4，卡槽4的内部设有凹槽5，第二排水管18的上端固定连接固定块1，固定块1的一侧固定连接有弹性卡2，弹性卡2由正六边形的橡胶材料制成，便于两个排水管的拆卸和安装。弹性卡2的表面设有凸起3，凸起3卡接凹槽5，第一排水管6的下表面固定连接有对位槽13，第二排水管18的下端固定连接卡销14，对位槽13的内部套接卡销14，起到辅助固定以及位置固定的效果。第一排水管6和第二排水管18的两侧均设有入水口7，第一排水管6和第二排水管18的内部固定连接有垫高层17，垫高层17可由PVC高级塑料制成，PVC材料强度好，耐久度好，适合装修等工艺使用。垫高层17两端的高度不高于入水口7的下端，防止阻挡水流进入两个排水管，垫高层17的位置与第一螺纹接口12的位置相对应，便于水流流出两个排水管。第一排水管6和第二排水管18的端口位置均设有第一螺纹接口12，第一排水管6和第二排水管18的端口设有出水口10，出水口10的一端设有第二螺纹接口8，第二螺纹接口8螺纹连接第一螺纹接口12，出水口10的外侧焊接有轴孔16，轴孔16的内部穿过出水口10轴连接有转轴15，转轴15的表面固定连接有转动板11，出水口10的内部上端固定连接有限位块9，能够防止回水的情况发生，限位块9的一侧紧贴转动板11的表面。

2．3渗水排水器的工作原理

当地下水管铺设完毕时，为防止后期出现漏水的情况，在管道两侧假设渗水排水器，将排水器紧贴管道两侧放置，然后进行填充层的铺设，通过弹性卡2卡接卡槽4能够将第一排水管6和第二排水管18连接在一起，同时弹性卡2的结构便于拆卸和安装，同时卡销14进入对位槽13内，对位槽13起到辅助固定以及位置固定的效果，保证整体结构的稳定性。利用出水口10内的第二螺纹接口8螺纹连接第一螺纹结构12，使得出水口10与两个排水管连接在一起，当地下管道出现漏水的情况时，水位到达入水口7的位置，水会进入两个排水管内，垫高层17能够增加管道内部的高度，使得水流的效果得到增加，水流会通过两个排水管进入出水口10。通过水压，使得转动板11转动将水放出去。当外部排水系统出现故障时，限位块9能够起到限制位置的作用，防止转动板11由于外界水流压力而转动。

3渗水排水器的设计优点

与现有技术相比，本文所述的渗水排水器，能够有效的解决地下预埋管道溢水渗水的情况。在溢水渗水发生的情况下，及时通过排水器排出，防止管道水使得填充层达到饱和而影响瓷砖的使用寿命，以及厨房和卫生间的整体使用效果。采用弹性卡连接，便于整体结构拆卸，而对位槽能够起到辅助固定的效果。入水口在排水管的中间位置能够防止溢出的水漫过管道，在饱和前将渗水送进排水管内。采用两个出水口能够增加排水的效率，限位块能够防止回水的情况发生，垫高层能够将排水管内部进行垫高处理，增加整体排水的效果，便于技术工能够将排水器安装在地下水管的两侧，再进行填充层的铺设。

设计方案 篇3

《台头中学书画展作品征集活动方案》

一、活动目的：

我校在实施素质教育的同时，努力弘扬创新精神，发展学生个性，促进学生全面发展，积极组织形式多样、丰富多彩的艺术活动，形成了浓厚的艺术文化氛围和良好的育人环境。为了纪念建党九十周年，促进学生成长，展现学生风采，学校将在全校学生中征集书法、绘画、手工等美术作品。

二、活动对象：

台头中学全体学生

三、活动主题：

纪念建党90周年，讴歌党的光辉业绩，弘扬华老精神、“庆祝“七一” ，畅想未来，展现自我”的绘画主题 。

四、参展项目：

1、绘画类作品(水墨画、版画、素描、水彩、水粉、彩铅、速写、钢笔画、漫画、线描、蜡笔画等)；国画类作品。

2、硬、软笔书法作品。含毛笔书法及硬笔书法（楷体、行楷、隶书等）内容健康向上，格调清新、明朗，充分体现青少年朝气蓬勃的精神风貌。

3 、手工类（如剪纸、泥塑、材料运用等）

五、参展要求：

1、运用绘画语言来表达对生活的感受和理解，作品要求思想

健康向上，创意新颖独特。

2、作品尺寸不小于8K。

3、20xx年6月28日前由班主任将作品交到美术老师处。

4、作品背面右下角用铅笔注明作品标题、作者姓名、所在班级等。

5、作品来源：台头中学全体学生。

六、展出时间、地点。

20xx年7月1日—8日在台头中学新教学楼一楼大厅、过道。

《台头中学书画展实施方案》

一、活动目的：

学校在实施素质教育的同时，努力弘扬创新精神，发展学生个性，促进学生全面发展，积极组织形式多样、丰富多彩的艺术活动，形成了浓厚的艺术文化氛围和良好的育人环境。为了纪念建党九十周年，促进学生成长，展现学生风采，学校将在全校学生中征集书法、绘画、手工等美术作品。

二、组织机构

本次活动由台头中学政教处主办，为切实加强活动的顺利有序进行，学校成立书画比赛活动领导小组，其名单如下： 组 长：贺明

副组长：刘建新、穆泽宇

成 员：马振宁、刘海柱、孙宏科及各班班主任

评审组：贺 明、刘建新、穆泽宇、马振宁、刘海柱、孙宏科、许冠芳

三、参赛对象

学校初一、二学生。

四、活动内容

此次书画比赛活动分为书法、绘画、手工。学生组具体分为A组（全校七年级学生）B组（全校八年级学生）

作品分类

1、绘画类：蜡笔画、水彩画、水粉画、国画、素描、速写等。

2、书法类：含毛笔书法及硬笔书法（楷体、行楷、隶书任选其一）内容健康向上，格调清新、明朗，充分体现青少年朝气蓬勃的精神风貌。

3、手工类：（如剪纸、泥塑等）作品有新意，能反映本次活动主题。

五、作品要求

1、绘画类、书法类作品最大不超过四尺整纸，以竖幅为宜（便于活动展板悬挂）。

2、选送作品可以简单装裱。

3、作品背面右下角用铅笔正楷注明作品标题、作者姓名、所在班级等。

六、时间安排

（一）准备阶段（5月下旬）

制定庆“迎七一”学生书画展活动方案，召开学校长负责人会。认真组织此项工作的宣传工作。

（二）组织实施阶段（6月中旬）

各班根据学校制定的庆“七一”学生书画展实施方案安排，以育人为宗旨，面向全体学生，组织开展内容丰富、形式多样的评比活动，确保学生的参与面，做到每个人参与活动、班班参与开展的活动，使开展活动的过程成为提高学生素质、陶冶学生情

操的过程。在此基础上，遴选出优秀作品比赛。在此期间，学校将加强对各班开展书画比赛情况督导检查。

（三）集中展演阶段（7月初）

集中展演、比赛、展览及综合评比活动，具体安排如下： 1、6月28日收集各班上报的作品。

2、7月初布置展板，张贴作品。

3、7月5日， 评委对参展作品进行评奖。

七、奖项设置

（一）绘画类：分七年级、八年级组各设一、二、三等奖。各奖励荣誉证一枚和高级笔记本一个。

（二）书法类：七年级、八年级组各设一、二、三等奖。各奖励荣誉证一枚和高级笔记本一个。

（三）手工类：七年级、八年级组各设一、二、三等奖。各奖励荣誉证一枚和高级笔记本一个。

（四）最佳组织奖一名（奖励班级量化分20分）、优秀组织奖两名（各奖励班级量化分10分）。

（五）学校领导为获奖学生颁发奖品和获奖证书，荣获最佳、优秀组织奖班级颁发奖状。

七、活动要求

1、高度重视，精心组织。举办书画展活动，是促进学生全面发展的重要举措，是德育教育的重要载体。各学班要充分认识举办书画展的重要意义，高度重视此项活动的开展，并将之作为创

设计方案 篇4

活动目标

1.初步认识星期，知道星期的排列顺序，一星期有7天，一个月有30、31天。

2.通过探索活动，了解一年有12个月，会看月历，能够正确说出月历上的日期和星期。

活动准备

1.20xx年台历

2.人手台历一册、一支笔。

音乐

幼儿园课件

活动过程

一、认识台历

1.谈话引出活动（星期）

教师：小朋友，你知道今天是几月几日吗？是星期几？

（幼儿自由回答）

你们知道一星期有哪几天？

2.出示课件：台历

引导幼儿观察，了解台历内容。

（1）这是什么？上面有什么？

（2）告诉幼儿这是今年的台历，每一张表示一个月。

这是几月份呢？这个月有几天？

教师边指日期边带领幼儿念日期1-30。

（3）认识星期。认读星期一到星期日。

（4）幼儿找一找1日在哪？

并引导幼儿向上看1日是星期几。

（5）请幼儿说出今天的日期，再说说是星期几？

3.初步了解星期与人们的关系，感知星期排列的有序性。

（1）一个星期这几天是怎样排列的？

（2）星期与人们有什么关系？

4.让幼儿观察台历，通过观察进一步巩固对星期的认识。

（1）观察自己带来的台历，数一数一个星期有几天，这个月有几天？

（2）教师任意说出日期。让幼儿找一找是星期几？

（3）教师说出具体的位置，让幼儿圈出日期，再告诉大家。

第一个星期三是几号？第三个星期五是几号？

（4）一年有几个月？

请幼儿翻翻数数再告诉大家。

二、操作活动

1.引导幼儿观察月历，

请你给第一个星期日涂上红色

给第三个星期二涂上黄色

再给第四个星期四画上一颗五角星。

2.观察画面，说说图上有什么？

请你将同类实物圈在一起，在写上相应的数字。

　三、结束活动

播放音乐：星期

让幼儿在音乐声中，找出自己生日的一天，画上五角星。

设计方案 篇5

一、教材草丛中分析

自然界草丛中的花草除了本身的形态各有其特点外，花与花、叶与叶、茎与茎之间的相互穿插、遮挡所产生的空间感也非常生动。本课草丛中以“草丛中”为主题，让学生表现平时不大注意的草类植物，较容易引起学习兴趣，能让他们获得更多的感性知识。 草丛中

本课草丛中涉及到“造型·表现”的学习领域，以线绘画的形式进行造型活动，观察、描绘几种野生草类植物，适当想像、添画。草丛中本课兼具了观察性绘画和想像性绘画的特点。因为儿童写生时常把眼前看到的进行主观改造，所以本课综合了写生与创造两方面的基本能力训练。一方面在引导学生观察写生时，应让学生了解植物因其种类、生长的速度不同而产生了高矮、强弱、粗细、大小、翻转等形态变化。在一片草丛中，植物的排列有前有后、有弯有直，画面应表现出草叶之间的前后、遮挡、穿插关系，教材设置了改画三片草叶的小训练，可增强学生的理性分析能力。在处理画面的空间关系时可采用对比的方法：形与形之间的疏密对比；主要物体与次要物体间的对比；直线与曲线的对比运用等。另一方面本课设计反映了一种创作思路，也是一种逆向思维的'训练，画面内容可自由想像、发挥，用故事接龙的游戏方式拓展学生的想像创造空间。法国画家亨利·卢梭的作品就是将一些植物放大后进行组合，追求一种原始的神秘的梦幻般的艺术效果。《格列佛游记》中的插图采用了夸张想像的手法，显得更为生动有趣。这些图例可供学生创作参考之用。

二、教学目标

认真观察、分析草类植物的结构、外形特征，并能进行具体细致的描绘。

能用线描的方式表现一片草丛，体现草叶之间、草与人物或动物之间的遮挡和远近的空间关系。

欣赏画家的作品，学会思考，能大胆想像添画，使画面表现的内容更丰富。

观察自然，认识自然，热爱自然。

三、教学思路

本课教师的主要任务为：

1．指导学生认识草的特征，注意枝叶连接处的结构。

2．怎样借鉴画家作品拓展学生思路。

3．把握作业步骤和画面构图。要求学生把草画大，可以“顶天立地”或只画草的上部，至少选择2种以上不同种类的草进行描画，注意在空隙处适当想像添画昆虫、动物或人物。

本课教学可先解决技术问题，再拓展思维。教学过程安排建议为：引导观察一尝试绘画一掌握方法一作品欣赏一拓展思维一自主表现一交流评析。先引导学生观察一棵简单的草类植物，分析其结构、外形特点，让学生尝试描画，通过对尝试作业的解析和教材中的改画练习，让学生掌握相关的技术：如用线是否流畅；怎样体现草叶的转折；怎样表现草叶之问的相互穿插、遮挡。然后介绍画家作品，玩故事接龙的游戏，充分启发学生思维后再引导学生想像添画、自主表现。

作业评价可采用自评的方式讲草丛中的故事，体现趣味性。可采用师生互评的方式解决线条的疏密处理、画面空间关系处理等问题，体现理性思考和学科技术性。教材中的学习屋向学生介绍了油画利用色彩来表现空间关系，而学生作业的绘画是利用黑白关系处理空间前后层次，以对比的方式让学生感受艺术的不同手法与形式美感，增强他们的自信心，降低来自同学之间的横向比较有可能产生的挫折感。

四、教学选择

1．以不同方式导入教学

如上所述比较理性地导入教学，也可从名画欣赏开始进行教学，或者从草丛故事情境开始，比较感性地导入课堂教学。

2．根据课时目标设置活动可以将活动一、活动二综合在一课时内完成，也可分为两个课时完成：一课时倾向欣赏评述，向学生着重介绍画家卢梭及其作品或一些线描作品。另一课时倾向造型表现，描画草丛。

五、教学建议

1．画面内容主体为茂盛丛林时，可添画细小物体或昆虫；画面内容若体现人物、动物故事性时，可先画3种草叶，然后在空白处加画人物，最后再添画“远景”，参见教学资料。

2．教师在引导学生观察时，可简略示范写生要点，启发学生表现叶子的各种形状及动态变化。

3．引导学生注意线的疏密组织：用线处处都密，必然主次不分；用线处处都稀松，画必然空洞；用线有疏有密，画面才有节奏美感。

设计方案 篇6

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、凭借课文语言材料，感受郑和不怕困难，顽强探索的精神，激发为振兴中华而发奋努力的情怀。

教学重点： 郑和第一次远航的经历。

教学难点： 感受郑和下西洋的艰难和伟大。

教具准备： 多媒体

教学过程：

一、导入：

1、 （看资料）600年后的今天，我们为他做了什么？请看大屏幕（6条）

2、 看了这些，你们想说些什么？设疑：郑和凭什么赢得全中国乃至全世界人民如此的尊重与敬仰呢？让我们一起走进课文，来寻找答案！

二、学习课文：

1、 先请同学们默读课文，找出对于郑和远航评价最高的一句话。（板书：“规模之大、时间之长、范围之广）

2、研读课文：

规模大：人多、读；船多、大（图片比较理解）朗读；（船队图片），假如你是整个船队的首席指挥官郑和，会想些什么？（相机板书：爱国）郑和就是这么想的又是怎么做的呢，齐读第三节

范围广：哪里看出？（1）相机出示路线图（体会国家之多）；

（2）每到一个国家，郑和就与他们友好交往，哪些人？引读

（3）每到一个国家，郑和就带去信件、丝绸、瓷器，实际上带去了

（4）补充：怪不得历史学家这样评价他……（出示）——齐读

时间长：哪里体会到的？

航行奇（过渡）：自由读；传奇经历有哪些（出示填空：当-----时，郑和凭着-----）；3、小结：

三、学习第6小节

1、（引述第6节）从……继续了6次，自由读第6节（补充）

四、学习末节

1、所以郑和远航，作者给予很高的评价，自由读第7节

2、你能简略说说吗？3、板书总结

4、（看郑和记录片），此时此刻，你想对郑和、自己、中国人民说些什么？（出示）

五、呼应开头：难怪600年后的今天……

六、作业（二选一）

1、搜集资料，新编《郑和第 次远航》，注意有详有略

2、写一篇读后感

板书： 规模之大 爱国

郑和远航 范围之广 不畏艰险

（创举） 时间之长 顽强探索

航行之奇