实用的设计作文3篇[必备]

在日常生活或是工作学习中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。那么一般作文是怎么写的呢？下面是小编为大家整理的设计作文3篇，希望能够帮助到大家。

设计作文 篇1

1、老鹰捉小鸡

要求：

（1）你玩过老鹰捉小鸡这个游戏吗？这个游戏是怎样进行的?

（2）图中扮演老鹰和母鸡的小朋友表情分别是怎么样的？

（3）重点描写老鹰、母鸡和小鸡的动作及表情。

提示：

伸出双手、挡、瞪大双眼、拍拍翅膀、凶狠、紧紧拉住、情况不妙、东躲西藏、四处逃跑、猛地

2、值日

要求：

（1） 值日的任务是怎样安排的？大家是怎么分工合作的？结果怎样？

（2） 要仔细观察，结合自己做值日的经历，有条理的写出值日的过程。特别要通过动作和神态描写，反应小朋友爱劳动的好品质。

提示：

分配、七手八脚、使劲、干干净净、整整齐齐、一尘不染、齐心协力

3、包饺子

要求：

（1） 图中一家人分别在做什么？是怎么做的？最重要的是哪一步？

（2） 把包饺子过程中最重要的一个步骤---“怎么做”写详细。

提示：

面粉、温水、搅拌、麻利、光滑、摊、对折、香喷喷、迫不及待

4、可爱的乌龟兄弟

要求：

（1） 乌龟兄弟长得什么样子？它们是怎么生活的？

（2） 围绕“可爱”两个字，来描写乌龟兄弟，描写它们可爱的外形，可爱的动作，写写它们通人性的地方。

提示：

椭圆形、又扁又宽、忽闪忽闪、懒洋洋、四脚朝天、亲密散步

5、雷雨轰隆隆

要求：

（1） 将三幅画连贯起来，想想这场雷雨是怎么下的。

（2） 在每一个阶段，分别有什么特点？

（3） 观察多幅图要注意图与图之间的联系，按“雨前、雨中、雨后”的顺序写一场雷雨。

提示：

六月天、说变就变、滚滚乌云、狂风大作、无比宽大、珠帘、断线、珍珠、空气清新

6、小小仙人球

要求：

（1） 仙人球的最大特点是什么？你知道仙人球有什么作用吗？你喜欢仙人球吗？为什么？

（2） 重点突出它的外形特征和耐寒实例，注意文章的通顺。

提示：

生命力、墨绿、貌不惊人、惊讶、淡淡清香、陶醉、解渴、神奇、默默

7、小馋猫落水

要求：

（1） 图中有谁？发生了什么事情？原因是什么？最后的'结果怎么样？

（2） 按照事情发展的顺序，把小花猫落水的起因、经过、结果写清楚。

提示：

好朋友、蹦蹦跳跳、玩耍、大鲤鱼、馋嘴、跺脚、挣扎、气喘吁吁、脱险

8、智斗大灰狼

要求：

（1） 小白兔遇到了什么事情，是谁帮助了它？是怎么帮助的？

（2） 大灰狼的下场是怎么样的？

（3） 根据图画，把大象伯伯解救小白兔和惩治大灰狼的过程写清楚，写生动。

提示：

撒腿就跑、紧追不放、轻松、可怜巴巴、蹿、甩、掉进、吞没

设计作文 篇2

我想设计一种能把噪音拦在外面，又能让好听的声音进来的智能窗户。当然，晚上睡觉的时候也可以控制它把所有的.声音都阻拦在外面。

每天晚上，楼下人和小狗说话的声音以及车子的喇叭声，再加上楼上“咚咚”的脚步声和琴声都吵得我睡不着觉。如果遇上台风天，还会有呼呼呜咽的风声和暴雨敲窗声。

如果有了这个窗户，我就不用担心受诸多噪音干扰了。只要按下画有一个音符的键，就能让美妙的音乐和一切想要听的声音进来；按下“静音”键，就什么声音的没了。它还有隔音效果，可以让我的房间里的声音不传出去，不让别人听见。这样爸妈就不会因为我太吵怕影响到别人而不让我做一些事情了，比如可以随心所欲地弹琴和大声唱歌。我还要把它装在客厅，这样我在中午别人午休的时间弹琴也没有关系。如果我心情好，也可以把它设置成能让好听声音进来的模式，听听楼上的琴声。

这个窗户还能自动调节光线，到晚上睡觉时，光线会调暗，让我们安然睡眠，外面的路灯、电灯的光线都照不进来。早上，阳光却能照进来，唤醒沉睡的我们。

设计作文 篇3

本次习作的重点：是写一件亲身经历的事，并把事情写具体。这件事必须是“亲身经历”的，而不是道听途说、胡编乱造的。这件事发生的时间可以是过去的，也可以就发生在最近一段时间的，甚至可以是今天。这件事的内容很广，可以是深深内疚的一件事，也可以是自己做的一件有益的事，还可以是日常生活中的新鲜事、高兴的事等。这件事发生的地点也不受限制，可以是发生在马路上，也可以发生在学校里、家里、公园里等。本次习作的难点是如何引导学生选择一些有意义的小事，作为写作材料，并把这件事写具体。

训练目标：

1．初步学会审题，能根据题目要求写作文。

2．会写一件亲身经历的事，并把事情的经过写具体。

3．感受事倩所表达的意义和教训。

教学时间：2课时

第一课时：指导学生学习课文，引导“审题”，明确习作要求、范围、内容。学习“参考片断”，指导学生选材并开始作文。

第二课时：学生作文，教师巡回指导，选择部分作文评讲指点，然后学生修改作文，完成习作。

课前准备：

1．复习习作《记一件难忘的.事》。

2．每个学生准备三件亲身经历的事。

3．预习《记亲身经历的一件事》。

一、导语。

同学们，从你懂事到今天，不如已经做了多少事。比如去游泳池戏水，去农村捉泥鳅，或去海边拾贝壳等等。今天，我们就来写一篇作文《记亲身经历的一件事》。相信同学们一定能写好这篇作文。

二、学习“习作要求”。

1．学生自读思考：这次习作有什么要求?

2．讨论明确。

要求：1、审清题意。

2、把经过写具体。

三、引导审清题意。

1．选一件亲身经历的事。

2.怎样束紧扣题意，写好一件亲身经历的事呢?先让我们来思考下面的的问题。

（１）出示幻灯片，区别下面两个题目

《记一件难忘的事》

《记亲身经历的一件事》

思考：共同点在哪儿?不同点在哪儿。

（共同点：所记的都是事，且都只要写“一件”事，不是几件事。

不同点：前一侧重于“难忘”，印象特别深刻，在时间上一般离现在较远，促仍然记得很清楚很清楚，很有回忆性、回味性。当然难忘的事，一般来说亲身经历的比较多。后一题所写的重点是“亲身经历”的事，重点必须放在“自己亲身”参与、体验的事。举一例子来说明，某同学帮助一个困难的同学，事迹很突出，很感动人，你看到这件事，深受感动，也会产生“难忘”。但“亲身经历”的事，就不能写看到或听到的事。）

（２）出示幻灯片，辨析下面四位小作者选择的事例，哪些符合这个题目，哪些不符合，为什么？

幻灯片１：不明打算写外婆告诉他的一件事，有一位叔叔送外婆回家。

幻灯片２：小刚打算写寒假里慰问交警叔叔的事例。

幻灯片３：小玲打算烧一桌菜宴请客人。

四、学习“习作提示”，明白亲身经历的事可以写哪些？

１、默读习作提示，思考：文中列举了哪几种内容的事？用“——”把它划出来。

２、交流：

a、可以是好事。

b、也可以是应吸取教训的事。

c、还可以是日常生活中的新鲜事、乐事。

３、你再想想，还可以写哪几种内容的事？（动脑的事、伤心的事、气愤的事等）

４、“习作提示”中列举了哪几件有意义的事？读这些有意义的小事。

五、明确要求，指导写具体。

１、再读习作要求。刚才，我们讨论了习作要求中审清题意这一点，选一件亲身经历的事，第二个要求是把事情经过写具体。

２、联系《飞夺泸定桥》一文，想想文章是如何写具体的？

（先写抢时间，再写攻天险。在写的过程中，作者抓住了战士们的语言、动作、神态）

３、学习“参考片断”（见课本）。

（１）读片断，思考：这个片断是从几个方面把事情写具体的？

（２）交流。

a、写了一位同学向老师报告“中队长”改卷；写了他的语言，“大声喊起来……”；写了他的动作“一边喊，一边向办公室奔去”。

b、写了老师的动作、神态、语言，如“走进教室”、“她严肃地说”等。

c、写了我的心理活动。如“我心里乱极了”、“我怀着忐忑不安的心情等着挨批评”、“这目光像是惊奇，像是不满”……

d、还写了同学们的反映：“议论纷纷，都把目光投向我。”

（３）朗读片断。