初中语文《犟龟》教案设计

教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。下面，小编为大家分享初中语文《犟龟》教案设计，希望对大家有所帮助!

　　教学目的：

1、培养学生的想象力和创新意识;

2、理解童话的主题，培养学生为实现理想而支持不懈的精神;

3、深入理解作品的内容和作品形象不同性格特点。

　　教学重难点：

1、培养学生的发散思维和创新思维能力，为难点;

2、理解主题和作品各个形象的不同性格特点，为重点。

　　教学方法：讨论，朗读表演，辩论等。

　　教学道具：多媒体辅助手段。

　　教学课时：一课时。

　　教学内容及其步骤：

　　一、组织教学：

放歌曲《爱拼才会赢》来营造氛围，然后从鼓励入手，调动学生的积极主动性。

　　二、创设情境，导入新课

寿命最长的动物是什么?(乌龟)

指名学生讲一个有关乌龟的故事，问：有哪个同学知道《龟兔赛跑》的故事?请讲一讲。然后显示明确：

叙述——道理——启示

坚持不懈 骄兵必败

今天，我们不妨一起来听听德国当代文学家米切尔?恩德讲述的犟龟的故事，看看这只小乌龟与我们熟知的《龟兔赛跑》的小乌龟有什么异同之处?为何说是“犟”的.呢?同学们，我们一起去认识一下这个“犟龟”吧。

　　三、整体感知(学生先阅读课文)

思考：1、扫清字词障碍：问学生有没有不懂的字词。

2、本文叙述了一个怎样的故事?(尽量用最精练的语言加以概括)

3、小乌龟碰到哪几种小动物?请按先后顺序说出来。

4、这些小动物的性格特点和对事物的态度有什么不同的地方?请说一说。

明确：1、略;

2、小乌龟经过百般阻挠，最终成功参加了最热闹的婚礼;

3、蜘蛛——蜗牛——壁虎——乌鸦——猴子——狮子;

4、乌龟：固执倔强，坚持不懈，执着追求;

蜘蛛：自以为是，讥讽嘲笑;

蜗牛：真诚友好，善意挽留;

壁虎：清高自大，鄙视小瞧;

乌鸦：自作聪明，藐视对方;

猴子：活泼可爱，热情大方。

　　四、朗读表演：加深对故事内容和各动物形象的理解。

㈠、准备活动

1、分成四组：每组的任务各是朗读一个故事片断(即：遇蜘蛛、遇蜗牛、遇壁虎、遇乌鸦)。

2、每组再分2人一小组进行朗读表演，分别扮演角色：犟龟与蜘蛛、犟龟与蜗牛、犟龟与壁虎、犟龟与乌鸦。

3、要注意各自扮演的动物角色的性格、态度、语气、神态、动作。

㈡、我来表演，你来评(任意选取一个故事片断)

1、表演者定要进入角色，把握各动物形象的语气、神态等;

2、其余同学定要做文明观众，认真欣赏，然后作出合理的评价。

　　五、深入探究(见仁见智，各抒已见)

思考：1、文中哪里最能体现乌龟“犟”的特点?请说说。

2、小乌龟“犟”的性格说明了什么道理?给我们什么启示?(提示：从“目标”、“信心”、“勇气”、“恒心”、“战胜困难”、“不能半途而废”等角度说起。)

3、小乌龟凭着“犟”劲到达了目的地吗?参加了最热闹的“狮王婚礼”吗?(呈现一幅“狮王婚礼”的画面，表现出场面的热闹非凡。)

明确：1、小乌龟的语言、动作和其它动物的语言、神态等;

2、支持不懈，勇往直前;不能轻易地听取别人的意见;也要虚心地接受别人正确的意见……

3、略。

　　六、辩论：今日说“犟”

辩题：小乌龟“犟”的精神体现的是一个胜利者还是失败者?(分成两组针锋相对地进行辩论。)

　　七、拓展与发散

1、参加狮王婚礼后，小乌龟回归时又碰到了那些劝阻过它的小动物，这时，那些动物又会说些什么样呢?小乌龟怎样回答?

2、这只德国小乌龟与我们熟知的《龟兔赛跑》中的小乌龟有什么异同之处?

　　八、课堂小结

通过本文的学习，我们认识了一只认准目标、坚持不懈、面对各种阻挠、不轻言放弃的小乌龟。希望同学们能从小乌龟身上汲取一些可贵的精神，用来指导自己走向中考，直至成功。

　　九、播放林玉英歌曲《勇敢的人》;

　　十、送话：

祝大家一路走好，前程似锦!