设计感谢信

随着个人素质的提升，越来越多的事务都会使用到感谢信，我们在写感谢信的时候要注意态度要真挚。写感谢信需要注意哪些问题呢？下面是小编收集整理的设计感谢信，仅供参考，大家一起来看看吧。

XXX：

两个月的时间一晃而过，这本厚厚的计算书，记录了我这两个月的生活，也见证了我大学的最后时光，凌晨三点的广播，清晨五点的鸟叫，以及每天晚上路过王教授办公楼的窗前，那通亮灯光。

在设计过程中得到了王教授和曾教员的精心指导，在此要向两为尊敬的老师致以最崇敬的感谢。王教授总是在百忙之中抽出时间来为我解答设计过程中的疑问，很多次，很晚了，从王教授的办公室问完问题出来，总是看见他还继续留在那里伏案工作，这样一位慈祥的长者的背影，我将无法从记忆中抹去。记得在审方案阶段，曾教员总是不厌其烦地给我们细心讲解，以消除我们的盲点。在这里，我要一并感谢结构教研室的其他老师，那些在无意间帮助过我的老师，谢谢你们。

这次设计是我第一次进行全面和系统的设计，不免会有疏漏和不足之处，可能存在计算不够准确，图纸质量不高等问题，还有许多细节未做到及时处理，请教员指正，以帮助我不断提高，不断进步。我相信通过这次全面系统的设计以及在这个过程中各位老师的不断点拨，在今后的工作中我一定会做到更好。

此致

敬礼

XXX

20xx年xx月xx日

XXX：

在本次毕业设计完成之际，首先，我要感谢我此次毕业设计的指导老师马老师，以及土木学院的全体 教师，在我四年的学习中，他们以渊博的学识、孜孜不倦的教诲和兢兢业业的爱岗精神以及伟大的人格魅力对我的培育和影响。 其次，我要感谢学校给我们创造的良好的设计环境和对我们的无尽的关怀。在这次毕业设计的过程中，既有为了完成当日任务加班到凌晨而感动自己的瞬间，也有拖着疲惫的身躯面对复杂的计算式时的无奈，更有因为遇到困难而险些放弃时的软弱。我很难想象，如果没有指导老师的帮助，没有同学的鼓励，我是否能顺利的完成自己的毕业设计。在此，再次向帮助过我的老师和同学表示感谢!

从开题的到毕业设计的最终完成，马老师都始终给予我细心的指导和不懈的支持。特别是在我遇到困难而退缩的时候，是马老师给予我技术上的支持与精神上的鼓舞，我才得以将毕业设计顺利完成。在论文即将完成之际，我的心情无比的激动，手里拿着这几个月努力地结果，此时感到一切的付出都很值得，应验了“有付出必有回报”这句老话。我还要感谢培养我长大，从小学到大学，为供我念书的勤俭节约、含辛茹苦的父母，谢谢你们!没有你们的坚持，也许我早已经放弃了读书这条路，那样的话必将时我一辈子的遗憾。虽然家里不是很富裕，但在我读书的路上从来没有因为家庭的原因，让我们产生任何的负担。是你们的支持和理解才让我进入了大学校园，我才有机会读了自己喜欢的专业，为以后的人生道路打下坚实的基础。在我即将毕业的时候，从心底最深处，真的谢谢你们!我最亲爱的父母大人!

最后，衷心地感谢在百忙之中评阅毕业设计和参加答辩的各位专家、教授，并向在我十六年的求学路上遇到过的所有老师表示衷心的感谢，没有你们的付出，就没有我的今天。

XXX

20xx年xx月xx日

尊敬的xx装饰设计工程有限公司领导：

你们好!

我是业主，怀着万分感激之情，我率全家向你们并代转达对xx项目经理、设计、装修施工人员的真诚谢意。

我的孩子XX年9月 日在xx市xx小学入学，装修任务提上日程时，可谓时间紧、任务重。如何在短短70天时间内装修完毕，当时既为小孩户口归属问题四处奔走，又为入学后能否环保入住担忧，千头万绪，全家人忧心如焚。羊为喜项目经理得知情况后，急我所急，想我所想，充分运用统筹方法，科学穿插诸工种，合理调配各人员，仅用短短42天时间，完成了既定装修目标，并且所有工程项目试验和检验一次性合格。在羊经理及装修施工人员的积极努力和帮助下，我们全家于9月 0日部分搬家入住。

贵公司装修施工人员，你们的辛勤付出，不仅为我们家庭带来巨大帮助，在我的同事和小区业主中也引起很大反响。装修尾声，羊经理不厌其烦向我提供合理化建议;顾不上吃午饭为我家找补;因套装门工人野蛮安装，与之红脸的点点滴滴，让我一次比一次更感动。眼见的一切，充分反映了贵公司装修工作人员严于律己、精益求精、为业主解忧和分忧的良好办事作风。xx人这种团结协作、竭尽所能、吃苦耐劳的精神将永远值得我们学习。

再次感谢你们，并代转达我们全家对xx项目经理的真诚谢意。

XXX

20xx年xx月xx日

两个月的时间一晃而过，这本厚厚的计算书，记录了我这两个月的生活，也见证了我大学的最后时光，凌晨三点的广播，清晨五点的鸟叫，以及每天晚上路过王教授办公楼的窗前，那通亮灯光。

在设计过程中得到了王咏今教授和曾祥蓉教员的精心指导，在此要向两为尊敬的老师致以最崇敬的感谢。王教授总是在百忙之中抽出时间来为我解答设计过程中的疑问，很多次，很晚了，从王教授的办公室问完问题出来，总是看见他还继续留在那里伏案工作，这样一位慈祥的长者的背影，我将无法从记忆中抹去。记得在审方案阶段，曾教员总是不厌其烦地给我们细心讲解，以消除我们的盲点。在这里，我要一并感谢结构教研室的其他老师，那些在无意间帮助过我的老师，谢谢你们。

这次设计是我第一次进行全面和系统的设计，不免会有疏漏和不足之处，可能存在计算不够准确，图纸质量不高等问题，还有许多细节未做到及时处理，请教员指正，以帮助我不断提高，不断进步。我相信通过这次全面系统的设计以及在这个过程中各位老师的不断点拨，在今后的工作中我一定会做到更好。

此致

敬礼

当我的毕业论文完成时，要感谢的人实在很多。

首先，我要感谢冯·诺依曼先生。正是他发明了电脑，才使我等鸟枪换大炮，从简单的剪报加摘抄进化成复制加粘贴。大大提高了论文速度，在此代表千万学子表示感谢。

其次，更要感谢比尔盖茨先生，他研制的WINDOWS进一步节约了我们的时间，通过互联网，我们能轻轻敲下键盘就能搜索到大量的资料。从此再也不要去图书馆漫山遍野的浪费时间了。当然，顺便感谢百度和GOOGLE公司。正是由于他们强大的搜索功能才能寻找到那么多资料。

另外，当然不能忘记免费提供论文的小网站，他们为我们提供了大量的论文蓝本，坚持着为人民服务的宗旨，想人之所想，急人之所急，保证贫穷的我们也能及时共享资源。相比之下，那些收费的论文网站应该放下架子，端正服务态度，变收费为免费，向免费网站学习！大家共同发扬精神共同分享资源，共建和谐社会！

最不能忘记的是我亲爱的导师。他放下神圣的师尊，象朋友一样与我们亲切探讨论文，纠正论文错误，指导我如何嫁接整合抄来的资料，使我的论文如何不被查出有剽窃现象。在此我深深鞠躬。

当然还有论文的答辩老师。他们和蔼可亲，关心学生，答辩会上善解人意，只提出一个问题：你知道你这篇文章写了什么吗？我说：知道……然后我就顺利通过了答辩。当我拿到学位的时候，老师的音容笑貌始终浮现在我眼前，我想大声的呼喊：啊！老师，我爱你们！、

一次次徘徊，一次次绝望。同学们都给我了巨大的鼓励！论文完成过程中，同学们互相鼓励，互相帮助，互相分享资源，探讨论文，空前团结，及时避免了论文内容的撞车。每当我对抄袭内容太多而受良心谴责的时候，同学们总会及时出现在我面前安慰我：天下文章一大抄，不抄白不抄。。。。于是，我重新调整心情抄袭，连最后一点剽窃羞耻心都去见了上帝。

当然，要感谢的人还有很多，比如网吧的老板，送蛋炒饭的小姑娘。。。。

离开学校完成论文，是一个终点，又是另外一个起点！喝水不忘挖井人，我将铭记大家对我的帮助，以后更好的为人民为社会服务！

还有：

感谢我的养我的黄土高原，感谢父老乡亲，感谢一把屎一把尿把我喂大的父母。感谢我忘 不掉的甘甜的汾河水，感谢太原那清新的带有煤渣的空气。感谢我幼儿园给我擦PP的小王阿姨，感谢被我在小学被我用小刀割烂裙子的女生，如果当时没有这个经历的话我现在去经历就不好了吧。

...

　教学目标 ：

1、知道要主动关心、帮助身有残疾、行动不便的人。

2、学会本课的12个生字，理解“盲人、感谢、教育、名字、风雪、绊倒、背包、阿姨、清脆、嗓音、总是、准时、搀扶、使劲、精神、闪耀”等词语的意思。

3、能照样子改写句子。

4、会正确朗读课文，背诵课文。

教学重点：学习字词，朗读、背诵课文。

教学难点 ：在课文的朗读中让学生受到感染，懂得做好事并不难，难的是持之以恒，经常做好事，而且做了好事不留名。

　第一课时

　　教学目标 ：

1、初读课文，读准字音，了解大意。

2、学习本课生字、新词，理解“盲人、感谢、绊倒、清脆、搀扶、闪耀”等词语的意思。

3、学习课文第1节，并有感情地朗读。

　教学过程 ：

一、揭示课题，教学生字。

1、什么样的人叫“盲人”?

2、什么叫“感谢信”?教学“盲”，读音与“忙”一样，上面是“忙”的右边部分，表示声音，下面是“目”，表示眼睛。“盲”是眼睛失明的意思。

二、初读课文，自学生字、词。

1、思考：①这位盲人阿姨的感谢信是写给谁的?信中表扬了谁?

②什么事值得盲人阿姨写感谢信表扬?

2、自读：①轻声读课文，划出带生字的词语读读。

②看田字格记字形，难记的字多记几遍。

③边读边想，准备回答以上问题。

三、检查自学效果。

1、抽读课文，评议正音。

2、练习：读一读，给带点字注音。

绊( )倒盲人清脆( )总是感谢搀( )扶使( )劲( )举高胸前精( )神闪耀……

3、说一说，你学会了哪几个生字?用的是什么好办法?(重点指导：姨、搀、胸、耀、脆)

4、重点理解：

绊倒：指名表演。

清脆：请一位声音清脆的小朋友说一句话，然后教师说：：“这位小朋友的声音真清脆!”

搀扶：动作演示。

闪耀：举例说明词义，例如：“塔顶闪耀着金光。”

5、巩固提高。

指名读——开火车读——齐读

四、学习第1节。

1、自由读第1节。

2、盲人阿姨的感谢信写给谁，信中表扬了谁?

3、指导学生用真诚、感谢的语气来读这一节。

盲人阿姨为什么要感谢她呢?我们下节课再学。

五、书写指导。

搀、胸、耀、脆：左右结构，要左窄右宽。

搀：第5笔是横撇，第9笔是撇，要从“口”字中穿出。

胸：右边的中间部分应先写“×”，再写竖折竖。

耀：第6笔是竖提。

脆：第9笔是横折钩。

六、作业 ：

1、抄写生字。

2、作业 本：第2、3题。

第二课时

教学目标 ：

1、学习课文第2-5节，知道少先队员是怎样帮助盲人阿姨的。

2、正确、流利地朗读课文。

教学过程 ：

一、复习检查。

1、开火车认读生字、词语。

2、比一比，再组词。(指名板演，其余学生做在书上。做后，集体评改)

绊( ) 胸( ) 使( ) 盲( ) 搀( ) 飘( )

伴( ) 脑( ) 便( ) 育( ) 馋( ) 漂( )

3、有感情地朗读第1节。

二、学习第2节。

1、轻声读第2节，想一想：诗中的“我”指谁，“她”又指谁?

2、少先队员与盲人阿姨是怎样认识的?谁能用几句话把这件事讲清楚?

3、指名试答，师生共同评议。

①联系“顶”、“绊倒”等词，体会当时的情景。

②风雪中，少先队员看见盲人阿姨在路上被石头绊倒后是怎么做的?

③“他赶紧跑过来把我扶起”一句中的“跑”字能换成“走”吗?为什么?

4、指导朗读。“赶紧、还替我”应读重音。

三、学习第3、4节。

1、指名读，联系上下文说说“从此，我们认识了”，这个“此”指的是什么。(就是指前面讲的这件事发生后，她们认识了。)

2、“向导”是什么意思?(为人引路的人。)从哪些句子看出她“每天”为盲人阿姨做向导?(抓住“早晨、傍晚、下雪天、下雨天”等词进行教学)

3、你觉得“她”做得对吗?从哪儿看出来?

(一是有礼貌，亲切热情，可抓住“甜甜地、清脆的、总是”等词。二是认真负责，从不间断，可抓住“准时、送、接、紧紧地、搀扶”等词。)

4、看图说说：下雨天，“她”怎样送盲人阿姨?理解“使劲、举”。

5、指导朗读。第3节中“每天、甜甜地、总是”应读重音，第4节应读重音的是“准时、紧紧、使劲”。

四、学习第5节。

1、少先队员天天接送盲人阿姨，盲人阿姨为什么不知道她叫什么名字呢?

2、盲人阿姨为什么说雷锋精神在她身上闪耀呢?(做几次好事并不难，难的是经常做好事。雷锋叔叔走到哪儿就把好事做到哪儿，他做的好事数不完。与雷锋叔叔一样，这位少先队员做了好事不留名，所以在她的身上能看到雷锋叔叔的好思想、好品质。)

3、朗读指导。最后一句应该用赞扬的语气读得响亮些、慢些。

五、作业 ：

1、抄写词语。

2、有感情地朗读课文。

第三课时

教学目标 ：

1、朗读、背诵、总结课文，有感情地朗读。

2、懂得少先队员要主动关心帮助身有残疾、行动不便的人。

3、照样子改写句子。

教学要点

１、得感谢信的特点、用途和格式，《写感谢信》教学设计。

２、开始写感谢信。

课前准备

范文投影片、空白投影片若干。

教学过程

第一课时

１、谈话导入。

（１）同学们，我们以前学写过哪些不同类型的信？（给同辈写信、给长辈写信、给老师写回信）

（２）今天老师却收到了一封特殊的信，这既不是给同辈的信，也不是给长辈的信，更不是给老师的回信，这是一封什么信呢？大家看了投影之后就知道了。（投影出示范文）

２、对比讨论，学习“习作提示”。

（１）讨论感谢信的特点和用途。

A、边听老师念边思考：作者为什么要写这封信呢？（光明小学六（２）班学生陈强拾到公文包主动归还失主市机床厂的李叔叔，李叔叔为了表示对拾金不昧的陈强同学的感谢而写的'）

B、用来向别人表达感谢而写的信我们称之为什么信呢？（板书：感谢信）今天我们就一起来学写感谢信。

c、请同学们联系信的用途和写这封感谢信的原因，思考讨论：感谢信有什么特点和用途？

d、讨论并归纳。

特点：一种专用书信，用它来表达对关心帮助过自己的部门和个人的感谢之情。

用途：可以抄在纸张上贴在对方单位或邮寄给对方领导。

（２）讨论感谢信的格式。

A、以前给同辈、长辈、老师写信的格式有哪些要求？

B、请同学们分四人小组再次读读这封感谢信，并且与以前学过的信的格式作对比，然后讨论：感谢信的格式是怎样的？在写法上更要注意哪些问题？

（３）学习“习作提示”，归纳总结。

A、到底我们讨论的结果是否正确呢？请同学们打开课本，自学“学习提示”，再次讨论归纳。

B 、由各四人小组分别推荐一名学生汇报交流，小学六年级语文教案《《写感谢信》教学设计之一》。

C 、师生共同归纳。

感谢信是一种专用书信，格式与一般书信相同。第一行顶格写称呼，第二行空两格写正文，正文末尾写祝颂语，右下方写署名和日期。（板书：称呼、正文、祝颂语、署名、日期）

写感谢信时要注意：

１、第一行中间稍大字体写“感谢信”；

２、开头的称呼一定要把对方单位名称或姓名写全；

３、正文部分要写明感谢原因，叙事要简洁明白；

４、祝颂语必须紧扣感谢来写；

５、署名也要写清单位名称或姓名。

（板书：写全、写明感谢原因，叙事简洁明白，紧扣感谢写清楚）

３、明确习作要求”。

（１）引入：我们了解了感谢信的特点、用途以及格式和注意点，学了新知识会运用。

（２）指名读“习作要求”，思考：课文给我们提了什么要求？（根据内容代六（１）班全体同学写一封“格式正确、内容真实、情感真切”的感谢信）

４、指导试写。

A、六（１）班同学请我们代他们写一封感谢信，根据课文提供的内容，我们怎样才能做到“内容真实、情感真切”呢？

B、同桌相互讨论。

C、指名汇报交流。

D、教师归纳小结：“内容真实”是指感谢信里写到的事情一定要符合事实，不能脱离实际，胡编乱造，感谢的原因也要根据提供的材料进行合理的想象，写出心中的真情实感，不要夸大其词。（板书：感情表达真切）

５、学生试写。

指导名优等生、中等生、差生各一名分别在空白投影片上试写，其余自写。

第二课时

教学要点

继续写感谢信，并对部分感谢信进行评议和修改。

课前准备

学生习作投影片三框。

教学过程

１、继续试写。

学生继续写感谢信，教师巡回指导，重点帮助有困难的学生。

２、评议并修改习作。

（１）确定评议重点。

A、思考：针对感谢信的格式和注意点，评议本次习作除了常规要求外还可以从哪些方面评？

B、指名回答并归纳。

评议重点：

a、格式是否正确？

B、感谢原因是否写清楚、合理？

C、感谢之情是否表达真切充分？

（２）评议习作。

A、分别投影出示中等生和差生的习作，请作者口述习作。

B、教师提出评议要求：评议时要围绕评议重点，先肯定优点，再指出较大的错误，然后提出该如何修改，但更要注意保护习作者的自尊心。

C、指生评议习作。

D、投影出示优等生的习作，让学生评议，学习优点，修改缺点。

（３）针对以上习作中的通病提出本次训练要注意的问题。

（４）四人小组互相评议修改习作。

（５）各自修改习作。

３、誉抄作文。

《写感谢信》教学设计之一

尊敬的xx装饰设计工程有限公司领导：

你们好!

我是业主，怀着万分感激之情，我率全家向你们并代转达对xx项目经理、设计、装修施工人员的真诚谢意。

我的孩子XX年9月1日在xx市xx小学入学，装修任务提上日程时，可谓时间紧、任务重。如何在短短70天时间内装修完毕，当时既为小孩户口归属问题四处奔走，又为入学后能否环保入住担忧，千头万绪，全家人忧心如焚。羊为喜项目经理得知情况后，急我所急，想我所想，充分运用统筹方法，科学穿插诸工种，合理调配各人员，仅用短短42天时间，完成了既定装修目标，并且所有工程项目试验和检验一次性合格。在羊经理及装修施工人员的积极努力和帮助下，我们全家于9月10日部分搬家入住()。

贵公司装修施工人员，你们的辛勤付出，不仅为我们家庭带来巨大帮助，在我的同事和小区业主中也引起很大反响。装修尾声，羊经理不厌其烦向我提供合理化建议;顾不上吃午饭为我家找补;因套装门工人野蛮安装，与之红脸的点点滴滴，让我一次比一次更感动。眼见的一切，充分反映了贵公司装修工作人员严于律己、精益求精、为业主解忧和分忧的良好办事作风。xx人这种团结协作、竭尽所能、吃苦耐劳的精神将永远值得我们学习。

再次感谢你们，并代转达我们全家对xx项目经理的真诚谢意。

XXX

XXXX年XX月XX日

致谢

毕业设计已经接近了尾声，这也意味着我的大学生活就要结束了，学生活一晃而过，回首走过的岁月，心中倍感充实，当我写完这篇毕业论文的时候，有一种如释重负的感觉，感慨良多。

首先，我要特别感谢我的指导老师张强老师。做设计的过程是艰辛的，但是在我的努力之下还是完成了。在这个过程中张强老师给了我很大的的帮助，没有他的尽心指导和严格的要求，我也不会顺利完成这次设计。每次遇到难题，我最先做的就是向张老师寻求帮助，而张老师每次不管忙或闲，总会抽空来找我面谈，然后一起商量解决的办法。张老师平日里工作繁多，但我做毕业设计的每个阶段，从选题到查阅资料，论文提纲的确定，中期论文的修改，后期论文格式调整等各个环节中都给予了我悉心的指导。这几个月以来，张老师不仅在学业上给我以精心指导，同时还在思想给我以无微不至的关怀，在此谨向张老师致以诚挚的谢意和崇高的敬意。

其次，还要感谢这四年来教我知识的美味老师们，毕业论文能够顺利完成，你们也都有很大的功劳。

最后，要向这四年大学生活期间所有帮助过我的同学们以及各位朋友们说一声谢谢。

这次的毕业设计，对于培养我们理论联系实际的设计思想；训练综合运用机械设计和有关先修课程的理论，结合生产实际反系和解决工程实际问题的能力；巩固、加深和扩展有关机械设计方面的知识等方面有重要的作用。

写作毕业论文是一次再系统学习的过程，毕业论文的完成，同样也意味着新、生活的开始。希望大家在将来的生活中继续追逐最初的梦想，永不放弃。

教学目标：

1、学会写感谢信，做到格式正确，内容真实，情感真切。

2、感受关心他人、助人为乐的良好品德，并受到情感的熏陶。

教学重、难点：

重点： 懂得感谢信的特点、用途和格式。

难点：学会写感谢信，做到格式正确，内容真实，情感真切。

教具准备：小黑板

教学时间：2课时

　板书预设：

写感谢信（习作训练）

特点：表达感谢之情的专门书信

用途：抄在纸上张贴在对方单位或邮寄给对方。

格式：

感谢信

称呼（写全）：

写明感谢原因

正文 叙事简洁明白

感情表达真切

祝颂语（感谢）

署名（写清）

日期

第一课时

　　课时目标：

懂得感谢信的特点、用途；学会写感谢信，做到格式正确。

　教学过程：

一、谈话导入

1、同学们，以前学过哪些不同类型的信？

（给同辈写信 给长辈写信 给老师写信）

2、今天，老师收到了一封特殊的信。是什么信呢？请看小黑板。（出示范文）

二、对比讨论，学习“写作提示”。

1、讨论明确感谢信的特点和用途。

（1）听读范文，思考：作者为什么要写这封信？

（2）用来向别人表达感谢之情而写的信，我们称之为什么信？（板：感谢信）

今天，我们就一起来学习感谢信。

（3）自读“学习提示”，思考：感谢信有什么特点和用途？

（4）讨论并归纳：

A、特点：一种专用书信，用它来表达对关心帮助过自己的部门和个人的感谢之情。

B、用途：可以抄在纸张上张贴在对方单位或邮寄给对方领导。

（5）齐读学习提示第一段。

2、讨论明确格式。

（1）仔细看范文格式，想想与以前学的给同辈、长辈的信的格式作对比有何不同？在写法上要注意什么？

（2）讨论，归纳：

共同点：开头、称呼、正文 、祝愿语、署名、日期

不同点：

A、“称呼”可以是对方单位名称，也可以是个人姓名，都要写全。

B、署名要写清学校班级姓名或单位姓名。

C、祝颂语要紧扣感谢来写。

D、正文把感谢对方的原因写明白，要求简洁明白，情感表达真切。

（3）齐读学习提示第2、3段。

3、小结：

（1）感谢信是一种专用书信，格式与一般书信相同。第一行顶格写称呼，第二行空两格写正文，正文末尾写祝颂语，右下方写署名和日期。

（板书：称呼、正文、祝颂语、署名、日期）

（2）写感谢信时要注意：

A、第一行中间用稍大字体写“感谢信”三个字。

B、开头称呼一定要把对方单位名称或姓名写全。

C、正文部分要写明感谢原因，叙事要简洁明白。

D、祝颂语必须紧扣感谢来写。

E、署名也要写清单位名称或姓名。

（板书：写全 写明感谢原因 叙事简洁明白 紧扣感谢写清楚）

三、明确习作要求。

1、引入：我们了解感谢信的特点、用途以及格式和注意点，学了新知识就要会运用。

2、指名读“习作要求”，思考：课文给我们提了什么要求？

（根据内容代五（1）班全体同学给儿童公园写一封“格式正确、内容真实、情感真切”的感谢信。）

四、指导试写。

1、五（1）班同学请我们代他们写一封感谢信，根据课文所提供的内容，我们怎样才能做到“内容真实、情感真切”呢？

2、同桌相互讨论。

3、指名汇报交流。

4、教师归纳小结：

“内容真实”是指感谢信里写到的事情一定要符合事实，不能脱离实际，胡

编乱造，感谢的原因也要根据提供的材料进行合理的想象，写出心中的真情实感，不要夸大其词。（板：感情表达真切）

5、学生试写。

第二课时

　　课时目标：

对部分感谢信进行评议和修改，感受关心他人，乐于助人的良好品德。

教学过程：

一、学生继续写作。

二、评议并修改习作。

1、确定评议重点。

（1）思考：针对感谢信的格式和注意点，评议本次习作除了常规要求还可以从哪些方面评？

（2）指名回答并归纳。

评议重点：

A、格式是否正确？

B、感谢原因是否写清楚、合理？

C、感谢之情是否表达真切充分？

2、评议写作。

（1）分别出示中等生和差生的习作，请作者口述习作。

（2）教师提出评议要求：评议时要围绕评议重点，先肯定优点，再指出较大的错误，然后提出该如何修改，但更要注意保护习作者的自尊心。

（3）指生评议习作。

（4）出示优等生的习作，让学生评议，学习优点，修改缺点。

3、针对以上习作中的通病，指出本次训练要注意的问题。

4、自行修改习作。

5、四人小组或自由组合评议修改习作。

三、誊抄作文。

附范文：

敬爱的光明小学领导、老师：

我叫李振明，是市机床厂的业务科长。本月16日下午，我在出差途中不慎失落公文包一只，内有一些业务发票、证件以及5万元现金。我几次寻找，但毫无音讯。正当我万分焦急的时刻，一位约十二、三岁的男同学主动找上门将他拾到的公文包完好无损地归还给我。我要酬谢他，他婉言谢绝。当我问他姓名、地址时，他却说：“我叫少先队员，我的地址是学校。”

后经多方打听，得知这位小男孩名叫陈强，是贵校五（2）班学生，他这种拾金不昧、做好事不留名的闪光品德给我们留下了深刻的印象。敬爱的领导、老师们，感谢你们培养了这么优秀的学生。请允许我以及我厂全体员工向陈强同学表示最衷心的感谢！

　 市机床厂业务科 李振明

20xx年4月25日