《乘着歌声的翅膀》教学设计

作为一名教学工作者，通常会被要求编写教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是小编帮大家整理的《乘着歌声的翅膀》教学设计，希望能够帮助到大家。

《乘着歌声的翅膀》教学设计1

【教材分析】

《乘着歌声的翅膀》是青岛版小学信息技术五年级上册第一单元第5课。教学对象是小学五年级学生。通过学习，让学生掌握在幻灯片中插入音乐文件、视频文件、幻灯片调整等使幻灯片不仅图文并茂，而且还有动听的音乐。本课主要分三部分，第一部分是在幻灯片中插入音频文件；第二部分是幻灯片中插入视频文件；第三部分是幻灯片调整。

【学情分析】

【教学目标】

知识目标：

掌握插入音频、视频文件的方法。

情感、态度和价值观目标:

培养作为中国人的自豪感；通过欣赏积极向上的作品陶冶情操。

【教学重点、难点】

【教法】

本课采用的主要教法有任务驱动法、示范操作法、创设情境法、合作交流法等。

【学法】

在学习方法上，主要采用学习指导法，探究法和小组讨论法。对于出现的问题，小组之间相互讨论交流，互相启发，以求得问题的解决和认识的深入。

【课时分配】：1课时

【素材准备】

音乐：《我的家乡沂蒙山》

视频：《蒙山风光》

课件 《美丽的家乡》 《家乡特产》 《平邑风景》

【教学过程】

一、 情境创设 导入新课

师：同学们好，今天很荣幸和大家一起来上课，在上课之前我们互相认识一下好吗？ 我叫***，来自****小学，我的家乡位于平邑县最南端的'白彦镇，我们镇有许多的小景点，比如毓秀山、太皇崮、青山、山阴寺等等，其中太皇崮海拔505米，抗日战争时期，著名的太皇崮战斗就是在这里进行的。

同学们能按老师介绍自己的方式介绍一下自己吗？

学生介绍自己，介绍家乡

师：老师通过同学们的介绍听出了孩子们都为自己的家乡感到骄傲和自豪。

是啊，我们都是平邑人，我们都受蒙山沂水的滋养，我们应该了解我们的家乡，热爱我们的家乡。

今天就让我们乘着歌声的翅膀，来领略我们家乡的秀美风光。

板书课题： 乘着歌声的翅膀

二、新授

师：首先我们来欣赏一组家乡的风景物产图。

学生欣赏并思考：这张幻灯片和我们以前制作的有什么不同？

生：幻灯片中加入了音乐、视频

师：是啊，幻灯片加入了音乐、视频，给人美好的感受，这节课我就来学习如何在幻灯

片中插入音乐、视频。

1、在幻灯片中插入音频文件

请同学们打开课本：了解插入音频的方法和步骤

请大家试着在“蒙山风景”演示文稿中插入音乐

操作步骤：

（1）、执行“插入”→“影片和声音”→“文件中的声音”命令 在弹出的“插入声音”对话框中选择声音文件并插入到幻灯片中

（2）、插入声音后，马上会弹出一个对话框。若希望放映幻灯片时就听到声音，则单击“是”。 声音*插入幻灯片中，以“小喇叭”的形式出现。

（3）、这样就把声音插入到幻灯片中了。

学生上台演示

教师总结方法、步骤

2、在幻灯片中插入视频视频

插入视频和插入音频的方法步骤一样，请大家打开幻灯片“蒙山风景”，插入视频“蒙山风光”

思考：插入到幻灯片中的视频，能否将其大小扩大到与幻灯片大小一致？

学生上台演示插入视频方法

3、录制声音：

师：刚才我们掌握了插入音频、视频的方法，想不想把自己的声音也放进幻灯片里呢？ 学生根据课本内容进行操作

学生上台演示录音操作步骤

（录音要求：普通话好，声音要洪亮，富有感情 ）

三、合作学习 释疑解难

4、幻灯片的调整

情景创设：

下面请大家仔细观看这个演示文稿，有两张幻灯片的顺序颠倒

了，让我们一起来调整一下好不好？

除了可以调整幻灯片顺序以外，还可以删除幻灯片，大家一起来做一下吧！

小结：我们学习了在幻灯片中插入音频、视频、录音，给我们的幻灯片插入了一双音乐的翅膀，下面我们就用刚刚学到的本领来做一个介绍我们家乡的幻灯片。

四、实践创作 展示评价

1、出示要求，分组练习

选用“我的家乡平邑”为资料，取“风景名胜”、 “家乡特产”任一方面做一个介绍平邑的演示文稿。

2、展示学生作品，生生互评，师生共评

五、梳理总结 拓展延伸

同学们，我们的家乡物华天宝，人杰地灵，拥有“一山、一馆、一园”的美景，享有“中国金银花之乡”、“中国石材之乡”的美誉，希望同学们用我们所学的信息技术技能，把我们家乡的风景名胜、物产特产做成精美的幻灯片，发给你的亲朋好友！热爱家乡、宣传家乡是我们的义务！课下完成这一任务好吗？

下课！

《乘着歌声的翅膀》教学设计2

一、教学目标

【情感态度与价值观】以甜美的声音用充满爱的情感演唱《乘着歌声的翅膀》。

【过程与方法】参与欣赏合唱感受艺术歌曲带来的美感，并大胆地表现自己的想法。

【知识与技能】学会运用简单的音乐语言评价作品。

二、教学重难点

【重点】有感情的演唱歌曲。

【难点】通过欣赏认识艺术歌曲的艺术价值。

三、教学用具

德国艺术家的作品和相关的资料、录音机、电子琴。

四、教学过程：

(一)导入新课

1.播放童话故事《白雪公主》

提问：(1)《白雪公主》出自哪部童话集?作者是谁?哪个国家的?

(2)同学们都知道德国有哪些著名的艺术家和诗人?

(黑格尔、马克思、歌德、贝多芬、海涅、门德尔松……)

2.词曲作者简介

海涅：德国著名的`诗人，他一生写有三千多首诗句，我爱范文，有一千多首被作曲家谱写成了曲子。

门德尔松：德国作曲家、指挥家、钢琴家。自幼受到良好教育。4岁从母学习钢琴;8岁学习作曲;9岁登台演奏钢琴;17岁发表作品《仲夏夜之梦》已属作品。1834年他在杜塞尔多夫担任指挥时，他阅读了海涅的抒情诗，灵感突现，迅速写下了这首被世人广泛传唱的名曲《乘着歌声的翅膀》。

(二)新课教学

1.配乐朗诵，强化歌词

播放由双簧管演奏的《乘着歌声的翅膀》，教师有感情地朗诵歌词。

2.教师示范，感受节拍

(播放歌曲的伴奏，教师演唱歌曲)

师:同学们注意到了没有，歌曲的歌词其实是一首抒情小诗，出自诗人海涅之手，而生性浪漫的音乐家门德尔松则为它谱上旋律，变成了一首好听的歌曲—《乘着歌声的翅膀)，现在就让我们一起来学唱这首美妙的歌曲吧!

3.分步学唱

(1)学生随着教师的琴声用lu轻声模唱.教师要随时提示学生注意用演唱《回声》时的头声感觉。

(2)学生控制音量。用lu模唱。