实用的设计方案【精选5篇】

为了确保事情或工作能无误进行，时常需要预先开展方案准备工作，方案是书面计划，是具体行动实施办法细则，步骤等。写方案需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家收集的设计方案5篇，希望对大家有所帮助。

设计方案 篇1

目标：

（1） 能用“水可以用来”的句式，说出水的各种用途；

（2） 能积极参加游戏，动脑筋说出与他人不同的`水的用途；

（3） 知道水的重要性，懂得节约用水；

准备：

有关水用途的小卡片

过程：

（一） 谈话导入

1、 口渴了怎么办？（喝水）

2、 水可以喝，还能干什么呢？

（二） 出示背面卡片，交代游戏规则与玩法

1、 任意翻依仗卡片，根据内容用“水可以用来”的句式说出水的用途。

2、 注意听别人的发言，及时应答。

3、 教师小结：水在我们生活中十分重要，离开水，人们便不能生存。我们小朋友要注意节约用水，保护我们的水环境。

（三） 幼儿游戏

1、 个别幼儿上来翻图，集体应答。

2、 鼓励语言流畅及表达有创意的幼儿。

（四）鼓励幼儿说说卡片以外的水的用途，能说出不同答案。

设计方案 篇2

一． 顾客方案：

A会员日详情：（短信告知，店内海报公布） 栢草源各位亲爱的会员，您好！

感谢多年来对栢草源产品的支持，为更好地服务会员朋友，本店从20xx年7月起，特推出栢草源会员增值服务----会员日特别专享计划！内容如下：

1. 每周四定为栢草源会员活动日。

2. 会员日回店即可获赠会员回店礼一份.（栢草源应季单品，每人每月仅限一次。）

3. 会员日购物折上折，正价在原有折扣基础上再优惠10%。另有会员日特惠活动，只限当天。

4. 会员日回店可享受免费修眉。

5. 会员日回店可免费去黑头和化淡妆。

6. 会员日可免费体检、色彩诊断、服饰搭配等，还有免费沙龙和亲子讲座。（不定期通知）

备注：本增值活动暂时只针对栢草源会员，其他品牌不参与。 B一次买满198元栢草源产品即成为栢草源会员，凭会员卡参与栢草源活动，（原栢草源一星会员年消费满1500元自动

续籍，未满1500元则需要重新获取资格）签到次数满12次/年即获年终答谢会门票一张！年度消费栢草源满5000元的`客人将被邀请与全体员工一起出游，共度欢乐时光！（会员卡即签到表）

二． 员工方案：

1日化员工要全力以赴配合周四会员日行动。会员日以任何理由请假或者旷工者按照店规双倍处罚。

2.全妆上岗，着工作服，淡香水，精神抖擞。

3.会员日当天销售额正常计入全月业绩。

4.会员日当天成交额超过20xx以上的第一名奖励现金200元！

5.会员日当天邀约到店人数少于5人的员工罚款100元。

三． 店面陈列：

1. 海报

2. 横幅：绿色星期四 分享栢草源 欢迎关注会员日

3. 柜台重点陈列，用纱幔布置

4. 宣传单

5. 当季热销品重点陈列，特价柜摆放门口醒目位置

6. 赠送品单独堆放

7. 无其他品牌海报

8. 会员卡

9. POS机

四． 邀约话术

1. 从周一开始发短信：

第一天：亲爱的会员，您好！感谢多年来对栢草源产品的支持，为更好地服务会员朋友，本店从20xx年7月起，特推出栢草源会员增值服务----会员日特别专享计划！只要您每周四回店，就有6大惊喜等着您！

第二天：“分享栢草源，绿色星期二”，只要您本周四回店，即可获赠栢草源单品一支！还可以免费化妆、修眉、去黑头。。。。。。。

第三天：亲爱的XXX姐，明天就是栢草源会员日了，您准备好了吗？我们已经准备好了，全力以赴为您做好服务，一定让您满意哦！（店员签名）

2.电话沟通，QQ，飞信一个也不能少

五：销售方案：跟据各店实际情况操作

六：加盟方案：

（在会员数不少于150个，员工不少于3个，3年以上店铺预计一个月总销售额不少于10000元）

七：物料准备：会员卡 宣传单 横幅 海报 顾客方案，需要提前1周全部备齐。

八：执行步骤：

1款到公司----发物料----店报库存----顾客方案确定----印宣传单---海报---横幅----会员卡----员工沟通和培训----发信息----派单----备货-----店面陈列-----会员日大卖！

今喜商贸 20xx-06-15

设计方案 篇3

综合课

1、引导学生发现按偏旁归类识字的方法，让学生通过自主学习、合作学习来认识生字。

2、启发学生发现用一个部件和几个部件组合，构成几个新字的识字方法。通过读，积累句子，巩固生字。

3、积累反义词，巩固学过的生字。

4、围绕“诚实”这个主题，进行口头表达。

掌握多种识字方法

口头表达能力的提高。

小组合作学习。

课件

两课时

第一课时

一、我会认

a. 认读这些汉字，去发现它们有什么相同的地方。

b. 先读第一组：饿、饼……，要求读准字音。引导发现这些字都是“食”字旁，都与“食”有关。

c. 学习第二组猴、猫……，要求同上。

d. 识记生字。

e. 鼓励学生自己用巧妙的方法记住生字。

二、我会填。

f. 引导学生思考，“今” 、“相” 、“自” 、“音” 、“你” 、“原”都可以和哪一个字在一起组成另一个字？

g. 试着加一加，看是不是加上这个字都能组成另外的字。如果行，就对了。再把这个字填进圆圈里。（要求先独立思考，再与其他同学商量）

h. 拓展练习：

如：“少” 、“气” 、“工” 、“羊” 、“先”加一个什么偏旁可以换成新的字？“シ”

日积月累

1、“读读记记”

a. 先读读句子，想想这两句话的意思。

b. 记背这两个句子。

c. 鼓励学生课后搜集、背诵这类给人以启发的句子。

三、“我会写”。

a. 先读一读“冷” 、“热”，想想这两个字是相反的意思，再说出另外五个字的反义词。

b. 把这五个意思相反的字分别写进对应的田字格里。提醒学生注意字的间架结构和书写姿势。

3、“我会读”。

a. 学生自读，读正确，读流利。

b. 边读边想，了解大意。

c. 有感情地朗读，同桌互读互听。

四、展示台

1、用学生说、老师写的方式，比比谁认的字多。

2、玩“字词游戏”。

a. 学生拿出课前准备的卡片，练习组新字的游戏，边组边读。

b. 学生在书上通过连线的方式组词语，边组边读，还可以与另外的字组词语。

第二课时

口语交际：猜谜游戏

一、 创设情景引入

小朋友注意听！（课件：破碎声）

你们听到什么啦？想知道发生什么事了吗？

二、学习交流

1、看图了解故事。（训练点：转述、听）

a. （出示插图）请女同学看图了解事情，男同学闭上眼休息。要求看图的女同学默读图下的两段文字，记清楚看到的事情，准备把看到的事讲给男同学听。

b. 请女同学把这件事告诉男同学。比一比谁讲得清楚，谁听得仔细。

c. 请几位男同学把听到的事情讲给大家听。

d. 请学生说说，谁讲得最清楚。

e. 师小结：我们要注意：说话说清楚，听话听仔细。（板书：说清楚 听仔细）

2、自由谈论。（训练点：说清楚、听仔细）

小朋友们，你们觉得小松该不该如实地把这件事告诉爸爸？爸爸的做法对吗？

a. 请和周围的小伙伴说说自己的看法。

b. 全班交流，说说你们的看法吧！

3、创设情境，让学生设身处地地思考、交流讨论。

a. 找自己的好朋友把想法说清楚，再认真听一听好朋友遇到这样的事情会怎么做。（强调说话说清楚、听话听仔细）

b. 全班交流：遇到这样的事情，我会怎么做？

c. 教师小结学生的几种做法，并引起新一轮的交流、讨论：你觉得哪种做法好？为什么？你觉得哪种做法不太好，为什么？

d. 四人小组讨论：哪种做法好，为什么？汇报小组讨论结果。

4、转换角度，创设情境。

a. 引导交流：刚才小朋友谈到了自己心里想的，那你们想不想知道大人们遇到这样的事情会怎么想，怎么做？如果叫你去采访一位不认识的大人，你会怎么问呢？见面先说什么？再问什么问题？问完后你该对别人说什么？希望孩子们在和别人的交谈中不但要把自己的'话说清楚，把别人说的话听仔细，还要做到有礼貌。（板书：有礼貌）

b. 师范交流：哪位孩子愿意来采访老师？请1-2位学生与老师交谈。

c. 品德导向：课前老师采访了几位家长，大家听听他们是怎么说的。（放录音）

看来，爸爸妈妈和老师还是喜欢怎么的孩子？（板书：诚实）

5结合生活，创设情境。

a. 同学们，平时我们在学校学习，可能会不小心弄坏别人的东西，比如不小心弄坏别人的新文具……你该怎么做呢？

>b. 如果是你的新文具被别人弄坏了，你会怎么想？（生自由谈）我们不小心弄坏了别人的东西，一定要想想别人的心情，不仅要诚恳地向别人道歉，还要尽量去弥补自己的过失，你们说对吗？

全课小结

我们这节课，我们通过交流讨论，不仅知道弄坏别人的东西该怎么做，还知道了和别人交谈时，说话要----说清楚，讲话要----听仔细，还要做到---有礼貌。

板书设计；

该怎么做

诚实

说清楚 听仔细 有礼貌[ 内 容 结 束 ]

设计方案 篇4

　教学目标：

1、引导幼儿用大拇指和小手指蘸黄颜料印出小鸭子的外形特征，培养幼儿对手指印画的兴趣。

2、幼儿用红、黑、蓝三色棉签各画出小鸭子的嘴、脖子、眼睛及河面的波纹。

3、培养幼儿喜爱小动物的情感。

　教学准备：

红、黑、蓝三种颜料、棉签、调色盘等

　教学过程：

1、小朋友，你们看，谁来了？（大拇指和小手指），我们一起来唱首《大拇指和小手指》的歌好吗？

“大拇指哥哥和小手指妹妹一对好朋友，今天，他们要一起做游戏，小朋友想不想看他们做游戏？

2、示范讲解手指印画小鸭子的方法，知道印画的顺序及方法。

①大拇指哥哥穿着黄颜色的衣服先出来了，（用大拇指蘸黄颜料在纸上印出鸭子的身体）你们看，大拇指哥哥一个一个分开站好了。

②小手指妹妹穿上黄衣服也出来了，有的站在哥哥的前面，有的站在哥哥的后面，有的站在哥哥的上面，有的站在哥哥的下面。（用小手指蘸黄颜料在鸭子的身体上下左右各印画鸭子的头）她们呀，和大拇指哥哥肩并肩手拉手地唱起了歌。（用棉签蘸红颜料把鸭子的'身体和头相连接）

③小手指妹妹可漂亮了，她头上戴着一只美丽的红蝴蝶，她唱歌唱得更起劲了。（用棉签蘸红颜料画上小鸭的嘴）

④他们“呷呷呷”的歌唱得非常好，老师要奖给他们一粒小黑豆，大拇指哥哥说自己比小手指妹妹大，小黑豆给她吧，小手指妹妹谢谢大拇指哥哥把小豆给她。

3、欣赏范例。

小朋友看看，现在变成了什么呀？用小手指印出小鸭子的哪里？小鸭子喜欢在哪里玩呀？（用棉签蘸上蓝颜料在空白处涂画上河面的波纹）

4、布置幼儿作画任务，指出有关注意事项，进行个别指导。

5、评价作品，老师以鸭妈妈的口吻表扬画得多，动态不一的作品。

鸭妈妈来了，她来看看哪个小朋友把她的孩子画得最可爱、最快乐。

小朋友，小鸭子玩累了，要休息了，请你们把我的鸭宝宝送回家好吗？

设计方案 篇5

Unit 2《My favourite season》主题单元设计方案

一 概述

“我最喜欢的季节”是学生们最感兴趣的话题之一.它与人们的日常生活息息相关, 本单元主要介绍与季节有关的话题. 《PEP小学英语》五年级下册第2单元围绕“我最喜欢的季节”这一话题开展教学内容，旨在让学生了解并逐渐掌握与四季相关的一些词汇和句型。教学重点是问答最喜欢哪个季节并陈述原因。主要句型有: Which season do you like best?/What’s your favourite season?/Why do you like summer? Because I can?.难点在于掌握B部分的四会动词和词组，如：plant trees/fly kites等。通过观看录像Disney 《seasons》、故事《Lazy bear and busy bear》等媒体资源，初步能够掌握一些季节的词汇，以及对自己最喜欢的季节及原因进行表达。在掌握相关词汇和句型的基础上，课下再通过小组上网查找资料，来调查探讨不同地区相同季节天气的不同及了解地球南北半球的.季节差异。

二．学习目标分析 知识与技能：

1、能够听，说，读，写本单元四会单词、句子； 2、能就所喜欢的季节及原因进行问答，如：What’s your favourite season? I like ? best. Why do you like?? Because I can?.

3、结合以往学习过的关于衣着、天气、衣服及节日等的词句，对一年四季进行天气特征、衣着特点和活动内容的描述。

过程与方法：

通过观看录像故事等媒体资源，初步能够掌握一些季节的词汇，以及对自己最喜欢的季节以及原因进行描述，并通过小组上网查找资料，了解地球南北半球的季节差异等。情感态度与价值观：

1、通过查找资料，了解四季等活动，培养学生热爱大自然，热爱四季的情操。

2、培养学生利益网络辅助工具进行查找信息的能力。

三．学习者特征分析

1、在优裕物质条件下成长出来的这一代学生，熟练电脑操作知识，善于网上查找信息

2、学生有良好的自学、小组合作能力。

3、学生对一年四季的天气的相关知识有一定的了解。

四．学习任务分析

1 学生通过多种途径搜集并整理资料，以描述天气的单词为中心，全面提高学生的词汇掌握能力。

2 培养学生对中国地理位置以及四季变化情况的了解 3 考察地方不同的气候变化情况

五．资源

1 指导学生通过上网或到图书馆查阅、搜集有关地理气候的资料，然后把搜集到的资料进行分类整理。时间约为三天。

2网上查找中国各个地方四季天气，对不同地方的天气记录下来，准备与同学交流。以组为单位，将查找结果及采访心得进行汇总整理并记录。

六．实施过程

第一阶段 （3天） 1、布置学习任务。

2、指导学生通过上网或到图书馆查阅、搜集有关四季天气的资料，然后把搜集到的资料进行分类整理。

第二阶段 （2天）

了解调查中国一些地方的四季天气。以组为单位，将调查访结果及采访心得进行汇总整理并记录。采访结果记录表：

第三阶段 （2天） 课堂交流 汇报学习成果。

1、教师简述本地的四季天气，导入活动。

We know there are four seasons in a year. In deferent season, we have deferent feelings. We can wear deferent clothes. So which season do you like best, spring, summer, fall or winter...? how do you feel in spring?

2、学生知识竞赛（单词接龙竞赛规则：全班分为四组，轮流说出描述天气的单词，看哪一组能接的快而准，不重复。如：hot, warm, cold, cool, dry, ? 3、小组竞赛每组选出一名同学上讲台画出与四季相关的简笔画，请另外一位同学说出对应的季节。

4、交流探讨

1 各组展示本组关于四季天气的调查结果。各组进行交流，对比并综合、整理四组的查找，选代表进行汇报：

A 中国北部的地方普遍四季变化分明，冬天较冷 B南部地区四季气候变化不明显，夏天较热 C 海南三亚一年四季都是炎热天气

D 云南四季如春

2 各组课后探究讨论或者询问地理老师，上网搜查北半球地区和南半球地

七．评价 1 评价及奖励（从参与的积极性，活动过程表现的知识能力及掌握新句型能力评价，对表现好的小组及个人进行奖励）

2 活动总结：

天气是与我们的日常生活息息相关，了解各个地方的四季变化情况对我们的出行是非常有帮助的。而且通过各种调查和讨论了解，学生们在学习英语的同时也更多的了解了地理知识。