在平时的学习、工作或生活中，大家对作文都不陌生吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。那么一般作文是怎么写的呢？下面是小编收集整理的设计作文8篇，欢迎大家分享。
从小我就有一个梦想，就是当一名非常出色的服装设计师。
假如我是一名服装设计师，我会设计出许许多多具有时代风貌的服装，把人们的生活装饰得五彩缤纷，使他们生活得更愉快。我要为中国女排设计一种运动服。他们穿上这种衣服，英姿飒爽，精神抖擞，不流汗，显示出中国女排的拼搏风姿。我好像看见我国运动员穿着我设计的运动服，神采奕奕地步入体育场参加亚运会。观众们掌声雷动，拍手叫好：“这种运动服真棒！”我高兴得蹦跳起来。因为，我设计的服装为祖国增添了光彩我还要为我们的老师设计一种教师服。这种服装，蓝灰相间，衣领又别具一格。他们穿上它，文质彬彬，和蔼可亲，显得更亲切了。我仿佛看见了我们的陈老师穿着它，亲切地对我说：”孔圳钏，你设计的衣服真帅，质朴又高雅。“我还要给小朋友设计几种学生装，不但色彩鲜艳，而且花样繁多，款式新颖。而且还可以防止细菌流入他们的身体。小朋友穿上它，朝气蓬勃，天真活泼。我仿佛看见了一群穿着白色上衣，天蓝色裤子的红领巾们，那么美丽可爱，像一朵朵盛开的鲜花。
我还要设计更多的服装，在国际市场展销，为国家创汇，为祖国增添荣誉。
[教学目的与要求]
使学生掌握在文档中插入图片方法的技巧，了解“图片”工具栏的组件和使用方法，理解“文字环绕”的设置。掌握图文混排的方法。
[教学重点]
使学生掌握在文档中插入图片的各种方法。
[教学难点]
图片工具栏的设定。
[课时安排]
1课时。
[教学准备]
word格式的文档(约100字)。
教学过程：
一、引入
图文并茂的文章，使人赏心悦目。同时能增强文章的表现效果。今天，我们就来学习word 在文档中插入图片的功能，以增强我们的文章表现效果。
二、欣赏作品
利用投影片展示图文并茂的一段文章。
三、图片的插入
在word 中输入《 》一诗的内容。
1．插入剪贴画
(1)单击“插入(i)”菜单，指针依次指向“图片(p)”，“剪贴画(c)...”，单击“剪贴画(c)...”，打开“microsoft剪贴库3.0”对话框。
简介“microsoft剪贴库3.0”对话框中各组成部分的用途和使用方法。
(2)单击“剪贴画(c)”右边列表中所需要的剪贴画后，单击“插入(i)”按钮，即完成插入图画的操作(也可直接双击所需要的剪贴画)。
2．插入“来自文件”的图片
(1)单击“插入(i)”菜单，指针依次指向“图片(p)”，“来处文件(f)”，打开“插入图片”对话框。简介“插入图片”对话框中各组成部分的用途和使用方法。
(2)在对话框中选取所需图片，单击“确定”按钮或直接在所需图画上双击，完成插入操作。
四、调整图画的大小和位置
在插入的图画上单击选取图画。
1．选中后的图画四周会出现八个空心小方块，它叫做图片控制点。鼠标在八个图画控制点上和在图画中间的形状是不一样的(展示画有鼠标在八个控制点上形状变化的投影片)。
2．分别在八个控制点上托动鼠标，观察图画大小的变化。
3．移动鼠标到图画中间，观察鼠标形状的变化(图片格式设置为嵌入型时无变化)。按住鼠标左键不放并移动鼠标，观察图画随之移动的效果。
练一练：插入《 》一诗的剪贴画，并用适当的调整，使图画大小适中。
五、图片工具栏
当选取插入的图画后 ，会出现“图片”工具栏(如没有出现“图片”工具栏，可在菜单栏上单击鼠标右键，在弹出的快捷菜单中选取“图片”复选框即可)。
简介“图片”工具栏上各种按钮的作用和使用方法。
重点简介：“图片”工具栏上“设置图片格式”图标按钮下的“设置图片格式”对话框。并示范操作。
练一练
利用“图片”工具栏上的各种按钮调整《咏柳》一诗剪贴画的图片控制为“水印”、并调整对比度、亮度。
六、课堂小结
六、课堂作业
1．打开word文档，从剪贴库中自选图片插入到文档中。
要求所选图片尽可能匹配于文档内容。
2．打开word文档，从“来自文件”中自选图画插入到文档中。要求利用“图片”工具栏对图画的大小、位置、对比度、亮度进行调整。
3．打开word文档，自选图画插入到文档中。要求利用“设置图片格式”对话框对图画进行大小、位置、旋转、图像控制等进行调整。
针对学生在设计过程中发现的问题(主要是图画位置移动和文字环绕问题)，进行下面的教学。
二、设置剪贴画的层次
1．简介层次的概念：(展示复合投影片)
2．在文档中插入两幅剪贴画，调整两幅画的大小和位置，使其中一幅画置于另一幅画的上方，并稍微有点偏移。在其中一幅图画上右击，在弹出的快捷菜单中选取叠放次序下的“置于顶层”、“置于底层”、“上移一层”、“下移一层”，观察两幅图画的变化效果。
3．在图画上右击，在弹出的快捷菜单中选取叠放次序下的“置于文字上方”。观察图画的变化效果。
4．在图画上右击，在弹出的快捷菜单中选取叠放次序下的“置于文字下方”。观察图画的变化效果。
练一练
将上课时所做的设计中的图画设置成置于文字下方。
三、设置剪贴画的文字环绕
设置在排版时文字环绕图画问题的途径有以下几种：
首先在图片上单击选取图片。
1．快捷方式
右击→设置图片格式(i)中版式下的嵌入型。
右击→设置图片格式(i)中版式下的四周型。
右击→设置图片格式(i)中版式下的`紧密型。
2．菜单方式
格式(o)→边框和底纹(b)版式下的嵌入型。
格式(o)→边框和底纹(b)版式下的四周型。
格式(o)→边框和底纹(b)版式下的紧密型。
3．工具栏按钮
单击“图片”工具栏上的设置图片格式中版式下的嵌入型。
单击“图片”工具栏上的设置图片格式中版式下的四周型。
单击“图片”工具栏上的设置图片格式中版式下的紧密型。
练一练
完善上课时要求设计的图文并茂的文章。
四、课堂小结五、作业
1．打开word文档，从剪贴库中自选图片插入到文档中，要求图片衬于文档下。图片大小为8cm*6cm，位置自定。
2．打开word文档，从“来自文件”中选图片插入至文档中，要求图片浮于文档上，图片大小为8cm*6cm，位置自定。
3．打开word文档，从“来自文件”中自选图片插入到文档中，要求文档“文字环绕”方式为①嵌入型。②四周型。③紧密型。图片大小为8cm*6cm，位置自定。
4．为《 》一诗配上合适的图片。
在未来的几年里，我将设计一种十分特别的轮椅，让那些腿脚不方便的老人和残疾人都坐上我设计的轮椅。
他们为什么要坐我设计的轮椅呢？哈哈，那是因为我设计的轮椅有自动滚轮系统、自动应急系统、自动应对路况系统。如果地面上有凹洞的话，它会自动把轮轴加宽，让轮子从洞的两旁过，过了空洞之后再收回到原来的大小；如果有楼梯，它会从底下伸出一对十分灵活的机械脚，慢慢平稳地攀爬上楼梯；如果您想去陌生的什么地方，只要对它说一声就行了，因为有些老人文字输入有困难。等轮椅在自动导航上找到地点之后，它会以适宜的速度前进；如果主人想欣赏沿途的风景，只要按速度钮进行调节，速度就会慢下来；在遇到道路堵塞时，有些人的心情会变得十分烦躁，在这时，轮椅自动播放优美的音乐、故事和笑话，让你暴躁的心情会平静下来，陪你度过无聊的堵车时光；若是你在轮椅上睡着了，根本不用担心着凉或滑落。因为轮椅会自动帮你系好适当松紧的安全带还会帮你调到适当的温度，会有一个遮风挡雨的罩，靠垫和坐椅会自动加温，如果天气热，后面会排风，让人在行驶中享受凉风，让您睡得安心又暖和。
怎么样？我设计的自动轮椅还不错吧？那就赶紧帮我申报专利吧。
谈谈学习本主题（可以针对整个主题或其中的一个问题）的体会、收获以及意见。
有很多东西，现在不懂，但是过一段时间，不知为什么就懂了。说这句话，是因为这种事情也曾发生在我们身上，所以当一个学生也是如此，身为教师也不用太急。除非，他因为不懂，被人欺负；因为不懂，自尊受挫；因为不懂，信心瓦解；因为不懂，失去对学习的兴趣。这，才是我们应该着急，应该预防的。
《少点设计，多点空间》给了我许多感触。曾记得当初在师范，心理学老师向我们提到：罗杰斯认为只要给学生时间，即使都不要教师，学生也能学得起来。当时老师说，这个观点不失为是偏激，但是却可以说明：我们的学生本很强烈的学习动机和学习能力，最可怕是不是学得慢了，可是不想学了。
我是一名小学英语教师。小学英语课堂里的学生，对英语属于初步阶段。PEP教材三年级的难度对于学生来说是适合的，教师的设计可以紧紧围绕学生，设计很重要，但是这时学生自学的时间也占得非常大。但是当进入PEP四年级下册，因为零散的知识点非常多，重点句型的增加，再加上中西文化的差异，教师讲的，教师设计的分量就加大了。虽然学生学得还是很开心，但是课堂上学生时间的减少却是不争的事实。
记得有一次，学生放假刚回来，当时我就把课停了下来。我什么设计也不进行，只要他们四人一组，把以前学的课文读背一次，小组长检查然后报告一下就可以了。本来我的意图是让他们复习，但是那节课我永远忘不了。学生很积极，很认真。在一堂由他们主宰的课堂时间里，任何的设计都只是为了得到那种效果，那么这种停一停给予学生自学的空间已经办到了。
本来全班性的开放式课堂，让学生去尽情表达自己的看法也是体现了他们学习主动性。但是学生学习的差异，会使后进生跟不上某些优秀学生的跳跃性思维，因此，以小组为单位，缩小差异的范围，这样学生的主体地位更能体现出来。
因为教师的“教”怎样也代替不了学生。
教学目标：
1、从兴趣出发，培养学生的观察力，养成观察好习惯。
2、学会捕捉精彩镜头，并运用想象把所见、所听、所想写进自己的文章中。
3、从片段描写入手，把片段描写写具体。
教学重点：调动所有感官进行观察。
教学难点：运用想象把文章写具体。
教学过程：
一、 谈话导入
1、上课伊始，与学生交流对作文课的看法，喜欢是为什么，不喜欢又是为什么!
2、引导学生从两方面谈论，一是喜欢作文课。是因为从上三年级后，每到作文课的时候，老师都能引领学生做一项游戏，并在玩中学习写作。精彩的作文完成后，老师能及时讲评，并给予学生鼓励，让孩子们特别有成就感。二是不喜欢作文课。毕竟有一部分学生对作文有畏难情绪，不太喜欢写文章。
3、老师相机引导，喜欢是因为你体会到了写作的乐趣，不喜欢是因为你还没有品尝到文字带给你的快乐，没有关系，只要你用心去做，一定能写出一手好文章。今天我们就再来一场快乐大比拼——跳绳比赛。喜欢吗?既然喜欢玩，那就一定能写出好的文章来对吗?
板书：《在操场上跳绳》
二、比赛规则
本次比赛规则如下：将我们班同学分为男队和女队，我们来个男女大PK。从每队中选出15名队员，有两名队员摇绳，其他的队员一次从绳下跳过，每人每次只能跳一个就出，后面的接着进，就这样来回接龙一样，看在规定的时间内哪个组跳的最多。
1、大家听懂了吗?
2、谁还有疑问?
三、游戏过程
1、选出比赛队员，将学生带到操场上准备比赛。
2、采访参赛队员：告诉老师你现在是什么感觉?紧张到什么程度?你心里想什么呢?根据具体情况做机智的调整。以使现场气氛更热烈而紧张。
采访观众：告诉大家，你们想什么?(也许想快点开始，也许想希望本队胜利，也许怕别队胜利……)
3、在学生急切的心情中宣布比赛开始，但忽然又停下来，老师讲活动时的观察要求：要用眼睛去看、用耳朵去听、用心去想。要调动所有的感官系统去观察。
4、第一场比赛正式开始。
5、比赛结束，带孩子们迅速回到教室里，再次采访参赛队员：(说出最真实的体会)。
采访观众：
(1)你看到了什么?(引导他们比赛队员的动作、神态等方面去谈论。)
(2)听到了什么?(从参赛队员的方法指导上和观众队伍的加油声，及自己身边的人的语言上着手交流。)
(3)想到了什么?(由看到，听到然后再去思索，把自己的思索大胆的说出来)
6、依然用同样的方法观察第二场比赛和第三场比赛，发现与第一场比赛的不同之处，然后与同学交流。
四、指导写作(片段描写)
1、在刚才进行的三轮比赛中，你认为最值得一写的是那一场比赛，为什么?
(由于观察角度不同，学生写哪一场比赛的都有，因为哪一场比赛都有可写之处)
2、你认为选择一场比赛进行写作，要从哪几个方面去描写呢?
(抓住参赛队员的动作、神态、语言去写;抓住观众的各个方面去写;还要描写自己的情况，如心情、想法、感受等)
3、写作：那就把你看到的，想到的，听到的，感受到的用你的笔写出来吧!
五、片段赏析
在赏析中，借鉴，然后修改自己的文章。使自己文章更精彩。
付丽蓉
说到我长大以后想做什么职业，我当然会激动万分地说：“我想做一名服装设计师。”要是我长大了，真的当上了服装设计师，我会做一件万能的衣服。
我会把这件衣服取名为高科技神衣，它有许多功能。
它的第一个功能——防盗，是所有衣服都做不到的，(除了高科技神衣)如果你把衣服落在了一个地方，它就会GPS定位来找到你，找到你以后，它又会瞬间回到你身上;如果被人偷了，它回到你身上的时候，小偷不会有任何察觉。
它的第二个功能——根据气温改变衣服的温度，如果你到了点水成冰的南极或北极，它就会变得非常暖和，让你感到无比温暖;如果你到了骄阳似火的沙漠，它又会变得非常舒适，让你感到无比凉爽。
它的第三个功能——可以让人短暂的飞行，如果你走路时想方便点，就可以按下左手上的按钮，它就会帮助你实现飞翔这个梦想，飞上蓝天。
我希望懈长大以后能做上服装设计师，能发明出这件衣服。
我以前很羡慕房屋设计师，他们可以把房子设计成奇形怪状，有的像烟囱一样，有的像蘑菇样子，有的像个三角形状，还有的跟城堡一样。
我的梦想是做一名汽车设计师，设计汽车的衣服，给汽车加一个又亮又炫的外壳，这样的外壳随着环境的变化会自动变色。假如空气严重污染时车身会出现红色，空气清新时会出现绿色车身，黄色是代表正常的空气。
我还要在汽车的内部装置空气转化器，在汽车堵塞时利用太阳能量把废气转化成清新的空气，这样就不会污染我们的环境了。我还想发明一个奇特的底盘，那个底盘没有轮胎，只有大块的吸铁石，同时在道路底下也要放大片的吸铁石，那么汽车可以在空中漂浮开动，同时在空中要设计三个层面，轻的、好的汽车可以漂浮在第三层和第二层，货车和重型的机车在第一层或地面，从此以后我们再也不会交通堵塞了。
我一定会为我的梦想努力而奋斗，虽然它是那么的遥远，那么的难以实现，但是我还是会有机会的，那怕是实现一小点点，那么我离梦想已经不远了，我会为自己自豪的！
教学目的：
1 知识与能力：学习人物描写的方法，并初步掌握生动形象的人物描写。
2 过程与方法：在课堂上感受生动的人物描写，并在过程中掌握生动的人物描写的方法。
3 情感态度与价值观：培养学生观察生活，捕捉生活中美的习惯和能力。
教学重点：
通过不同形式让学生感受生动形象的人物描写并初步掌握其方法
教学难点：
将学到的方法运用到写作训练中。
教学过程：
一、导入
同学们，我们每天都面对生活，生活是多姿多彩的，生活中的人也是各具形色：有的刚正耿直;有的能言善辩;有的乐观豁达;有的多愁善感。生活中的事更是千奇百怪：有的令人刻骨铭心;有的令人匪夷莫测;有的令人欢呼雀跃。面对如此美丽的生活，我们该如何拿起手中的笔，把它们形象地呈现在人们面前，以触动人们的心灵，唤起人们的情感，昭示人生的真谛呢?今天，我们就一起来学习写作中的一种重要方法——生动的人物描写。
二、感受生动形象的人物描写
1看大屏幕中的一段人物描写，体会其好在何处?表现了人物什么样的思想性格?
2看一些人物描写,说说其有什么特点,有什么好处?
三、总结生动的人物描写的方法
1.抓住人物特征
2.细节描写突出
3.善用修辞方法
人物描写的目的：突出人物的思想性格
四、通过两段人物描写的对比，再次体会生动的人物描写的魅力
1.我的同桌有什么样的思想性格呢?文摘2是怎样体现出来的?
明确：性格开朗、大胆，对工作认真负责。
通过人物自己的语言行动等体现出来。
2 .进一步明确描写的内涵。
五、课堂练笔
1.看录像《英俊少年》片断，初步感受人物思想性格。
人物描写的目的是为了突出人物思想性格，那么，在这个片断中，你觉得这个孩子有什么样的思想性格?
爱父亲，开朗、懂事
怎样表现出来?
通过人物的动作、表情、语言等表现出来。
2.再看一遍录像，边看边观察，记录人物的动作、表情等，看完后进行口头人物描写训练。
3.在口头作文的基础上，再看一遍录像，运用今天所学的方法，将录像中的人物生动形象地描写出来。
六、课堂小结
同学们，今天我们的主要任务是学习生动的人物描写。录像的内容是可以重复播放的，而我们每天面对的生活则是瞬息万变的，这就要求我们应该有意识的培养自己观察生活的习惯，历练敏锐的洞察力，善于捕捉生活中每一个瞬间的美。还要有极强的用语言文字描绘生活的能力。希望今天这节课能起到抛砖引玉的作用，给大家以启发。让我们拿起手中的笔，用生动的人物描写把我们的生活描绘的更生动，更丰富多彩。
七、布置作业
描写班里的一位同学，运用今天所学方法，使人物形象具体生动。300字左右。
文学网
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