《我骄傲，我是宜昌人》实践活动设计

　　活动主题

家乡宜昌的古迹名胜

课题

我骄傲，我是宜昌人

第1-2课时

　　活动目标

1、认识家乡的古迹名胜、及其产生的背景。

2.运用网络资源、参观访问、了解家乡名胜古迹的相关资料。

3.培养学生热爱家乡的情感，进而表现关心家乡的行动力。

　　活动形式

分组搜集整理资料，全班交流，调查访问，座谈会，

　　活动场地

学生家庭

601班教室

　　活动准备

学生自由组合，分组搜集、整理资料，调查访问，填写调查表

　　活动过程（突出网络环境下学生参与过程的描述）

　　活动说明

第一课时

一、导入课题：

播放《美丽的宜昌》风光短片

夸夸咱们美丽的家乡。

你游览过哪些宜昌的名胜古迹？

宜昌历史悠久，物华天宝，人杰地灵，文化灿烂，山清水秀。在这块神奇的土地上，遍布着众多的历史文化遗存，是中国甚至世界的宝贵文化遗产。

在我们的家乡宜昌有哪些名胜古迹呢？

（板书课题）

二、确定活动形式、活动内容、活动步骤

1、讨论：

围绕“家乡宜昌的古迹名胜”这个主题，我们可以开展哪些活动？

宜昌的名胜古迹有哪些？这应该是一个十分有趣的研究课题。我要用问卷和访谈的方法去研究研究。可以通过哪些方法搜集整理资料？（学生在学材上填写自己的研究方法）

2、学生成立研究小组，研究制定《研究计划》，设计个人《问卷调查表》。

第二课时

一）交流资料

1、交流搜集到的'宜昌名胜古迹的相关资料资料。

资料链接：

玉泉铁塔

古邮亭

介绍自己游览过的古迹名胜之后组织学生为此开了一次讨论会。最后决定进行以“了解宜昌名胜古迹”为主题的课题活动。

学生自主学习，确定研究内容、研究方法，充分调动学生的学习主动性。

三游洞

?亭古战场

昭君故里

张飞庙

珍珠泉

屈原祠

屈原故里

屈原庙

2、学生补充介绍搜集的资料。

3、教师补充介绍。

三、学生谈学习收获。

在本次活动中，运用那些网络方法搜集资料？（引导归纳有效的网络资源）

讨论，那种网络环境搜集资料最有效？？

四、教师总结

宜昌的古迹名胜都是家乡最珍贵的资产，对于我们有特别的意义和价值，值得我们共同的维护与保存。当家乡的古迹名胜被破坏时必须先找出问题发生的原因，了解它与我们生活的关系，提出合理解决问题的办法，并转化为具体的实际行动。

五、制作一个介绍家乡古迹名胜的PPT。

给学生搭建实践创造的平台，给他们充分的时间去探索去尝试，允许他们有成功和失败的不同体验，这样才能体现综合实践活动的目的，提高学生的活动积极性。

　　活动拓展

引导学生着重对活动过程中的体验、认识和收获进行总结和反思，不管是成功和失败的体验，这些都是最真实的。也只有这样才能体现校本必修课的目的，提高学生的活动积极性。本节课在学生学得兴趣盎然之时推向高潮，也正是带着如此高的学习积极性能，在无形中鼓励学生以更大的热情投入到下一次创新活动中（制作PPT），从而下一次的创新兴趣又被激发出来了。课堂结束时，许多学生还想在课外去继续研究。

　　活动反思

本课例试图为学生创设一个开放、具有实践性的教学情境，通过初步感知、动手实践、小组合作学习、课外延续等开放性的教学过程，让学生在初步认识茶的基础上，进一步激起学生自主参与和实践的积极性。纵观整节课，学生对家乡古迹名胜产生了浓厚的兴趣，探究和描述的内容显得丰富多彩，想实践与探究的问题多，想研究的领域广。不过毕竟一堂课的时间有限，不能面面俱到，很多地方只是蜻蜓点水似的做了一些简单的了解，知识结构上比较散，缺乏深度，建议今后可考虑多分几课时，或几个主题探究活动，做成一个系列的实践探究活动，那学生的收获就更体系化，更有层次感。