在现实社会中，需要使用简报的场合越来越多，简报是简要的调查报告，简要的情况报告，简要的工作报告，简要的消息报道等。你还在找寻优秀经典的简报吗？以下是小编收集整理的幼儿园教师计算机培训简报，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
为进一步提升新时代高素质教师的核心素养，继续推进xxx幼儿园教师信息技术应用能力提升工程2.0的组织与实施，xx月xx日，xxx幼儿园组织全体教师开展“幼儿园信息技术应用能力提升2.0工程”线下培训活动。
本次线下培训活动结合方案要求，从“微课设计制作”、“微课的基础原理”、“幼儿园五大领域与微课”、“万彩动画大师的基础知识及使用技巧”等方面进行研讨。研讨活动以级组为单位进行，各个微能力项目组长从应用情景、能力描述、实践问题、任务指南与评价标准、实践建议等方面作详细讲解，结合优秀成果案例开展研讨，将技术的应用与课程深度融合，认真分析如何制作优质课例、制作时应注意哪些细节，组员们了解并熟知优秀成果的`标准，并开始实操。
本次线下培训活动结合方案要求，从“微课设计制作”、“微课的基础原理”、“幼儿园五大领域与微课”、“万彩动画大师的基础知识及使用技巧”等方面进行研讨。研讨活动以级组为单位进行，各个微能力项目组长从应用情景、能力描述、实践问题、任务指南与评价标准、实践建议等方面作详细讲解，结合优秀成果案例开展研讨，将技术的应用与课程深度融合，认真分析如何制作优质课例、制作时应注意哪些细节，组员们了解并熟知优秀成果的标准，并开始实操。
5月6日，在这春光明媚的日子里，我校在会议室开展了第一次信息技术应用能力提升工程2.0线下培训活动，旨在进一步提升我校教师信息技术应用能力，推动教师主动适应信息化、人工智能等新技术革命，全面促进信息技术与教育教学融合创新发展。
培训伊始，蒋天华老师从提升工程2.0的内涵理解、整校推进的实施路径等方面对教师信息技术应用能力提升工程2.0进行了阐述。5G时代已经全面到来，人工智能技术已经渗透到我们的生活的方方面面。教育改变人生，技术改变教育，我们必须加强自身学习，与时俱进。
凌洁老师向大家分享了完成学习任务的'注意事项及小技巧，如撰写教学设计时，要仔细对照要求，确定教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。教师们都能够专心聆听，认真记录学习笔记，在学习中总结、反思，在总结、反思中提升。
“工欲善其事，必先利其器”，此次培训学习，大家积极互动，收获满满，不仅使老师们了解了利用现代信息技术方法实施教育教学的高效多能，提高了自身信息化能力，更是加快了学校信息化发展进程，提高了教师教学的有效性。
根据《教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的意见（教师[20xx]1号）》和《xx省中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0校本应用考核实施方案》文件精神，20xx年xx月xx日，xx区xx第二幼儿园开展了主题为学校信息化教育2.0解读的研讨活动。
本次活动由教务主任颜硕主持，共分为四部分内容，即对2.0工程的`理解、整校推进的实施路径、微能力点的选择和对校本应用考核规范的解读，通过讨论，根据园本的“一划两案”制定了园本研修活动的具体内容和时间。
本次研讨活动全组教师积极参与，主动探索与实践，教师纷纷分享在信息技术与教育教学融合上的心得体会，同时提出了自己的一些困惑和问题，通过探讨交流，获得共同的提升。相信在接下来的教育教学中，教师们能开拓新的信息技术手段，让教育教学绽放光彩。
4月8日，xx幼儿园举行了主题为“信息技术与幼儿园教育的融合”的.信息技术2.0提升工程校本研修。
研修活动中，副园长陈xx解读了《教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的意见》，介绍了xx幼儿园信息化教育教学发展规划及推进计划，并宣布我园校本研修计划正式启动；
刘晏侏老师讲解了混合式校本研修计划和具体实施方案，对校本研修工作进行了具体责任分工，随后就“研学通”app、中国教师教育网等网络研修平台的使用，教师信息化培训作业评价评优等做了详细的介绍和布置。
陈xx表示，幼儿园不分学科，但如何提升教师信息技术应用能力，如何充分利用网络教育资源将信息技术与幼儿园教育的进行深度融合，将成为我园长期探索的目标，力争在阶梯式学习中以学促研、以研促教，打造出一批信息技术骨干教师。
为贯彻落实《教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的意见》、广东省教育厅《广东省中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0 实施方案》、《湛江市中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0实施方案》等文件精神，推动霞山区中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0“整校推进”校本研修工作，由湛江市霞山区教师发展中心主办的霞山区中小学信息技术应用能力提升工程2.0研训团队第二阶段培训暨整校推进指导工作会议，于20xx年2月22日在湛江市第四中学举行。出席本次活动的有霞山区教师发展中心领导、教研员，霞山区信息技术应用能力2.0研修团队成员。我校童海鹰副校长、肖丽娜主任和黄有为老师参加培训。
中国教师研修网何芷纯老师主持会议。何老师对参加本次培训的领导和老师表示欢迎，期待和大家一起探索，进一步明晰区域统筹下的`整校推进实施路径，形成“学校有规划，科组有主题，教师有任务”的校本研修新机制。
江门市第一中学毛永秀老师作题为《信息化驱动教研，深融合提质增效》的信息技术应用能力提升工程2.0整校推进案例的专题讲座。她从校本研修的问题入手，指出校本研修的主要内容在于研究教学实践过程中遇到的真实问题和问题本质。
毛老师通过“政策理解、实施做法、考核把握”三个方面深入浅出地解释了何谓“整校推进”，指出研训团队承担的职责，详细阐述整校推进的举措，并通过案例展示了江门一中校本研修的基本路径、特色做法、信息化教育教学展望等。
毛老师的讲座内容丰富详实，加深了区、校两级团队对相关政策及考核办法的理解，明确了“一划两案”的制定策略和要求，提升了各校研训团队的校本研修指导能力和信息化策划实施能力，为参会老师后续的工作指明了方向，提供了思路。
本次培训会议的顺利举行，为霞山区中小学、幼儿园教师信息技术应用能力提升工程2.0工作的下一步指明了方向，为加快提升我区教育信息化水平奠定了坚实的基础。我校研训团队成员将学以致用，带领全体老师积极参与网络研修和校本培训，努力提高教师信息技术应用能力，促进现代教育技术与课堂教学的深度融合，提高教育教学水平，使学校教育的现代化、信息化跃上新台阶。
为贯彻落实《教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的意见》（教师[20xx]1号）、《广东省中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0实施方案》（粤教继函[20xx]1号）及《广东省教育厅关于印发<广东省中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0实施指南（试行）>的通知》、《惠来县中小学幼儿园教师信息技术应用能力提升工程2.0培训实施方案》等文件精神，动员我校教师积极参加信息技术提升工程2.0校本研修，惠来一中分初高中两个专场举行信息技术提升工程2.0校本研修动员大会。高中部专场于3月22日下午在高中部多媒体报告厅4召开，我校信息化管理团队副组长、主管教学的李文雄副校长主持大会，曾青副校长、吴海南副校长等领导出席了大会。初中部专场于3月23日下午在初中部多媒体报告厅2举行，会议由黄汉纯主任主持，初中部全体领导、科组长、备课组长出席了大会。
动员大会高中专场主讲为陈贤哲副主任，初中专场主讲为林月娥老师。两位主讲人从学校、教研组长和教师个人三个层面对信息技术提升工程2.0校本研修工作要点进行了说明。学校层面，根据上级会议、文件精神，业已成立学校信息化管理团队，由陈汉生校长领衔担任负责人，并将学校校本研修主题确定为“信息技术与学科教学的深度融合”。教研组长方面，各科组长已经针对各科组的特点选定3个应用能力点，并根据学校校本研修主题确定教研组研修专题，制定教研组研修计划。此后教研组长还需组织本教研组教师进行线上研修和线下研修，积极交流探讨，不断钻研实践，团结合作，形成优秀学科案例，并上传各类佐证材料以供考核验收。教师个人层面，主要是线上报名、制定计划、线上研修、线下研修、提交总结五个部分。
李文雄副校长和黄汉纯主任分别在信息技术提升工程2.0校本研修高初中动员大会的现场作重要发言。李副校长主要从“一个目标、两个捆绑、三方责任、四个阶段”入手，展开发言。他指出，“一个目标”即是要力争全校信息技术提升工程2.0校本研修按时按量按质通过省考核。“两个捆绑”即是教师个人与科组通过率捆绑，各科组通过率与全学校是否通过考核捆绑。全体教师个人通过率达95%以上，整个学校才能通过考核，这意味着每位教师是否通过关系到学校、全体教师是否通过。“三方责任”则是在“两个捆绑”之下，“学校、科组、教师个人”三方需团结协作，负担起各自相应的责任。“四个阶段”是三方要把握住“准备阶段、线上研修、线下研修、材料验收”四个阶段，落实到人，既要互相沟通交流，在交换观点中提升自我，又要独立思考，独立完成，形成属于自己的成果。
黄汉纯主任要求每位教师要一步一个脚印，循序渐进，扎扎实实，认真学习，争取从本年度信息技术提升工程2.0校本研修中有所收获，有所提高，学以致用到日常的课堂教学中去。他鼓励青年教师积极参与，刻苦钻研，争取形成更多的优秀成果。
此次动员大会让全体教师认识到了培训的`重要性，了解了培训的意义，熟悉了线上研修和线下研修的流程。老师们统一了思想，端正了态度，明确了责任，为学校开展校本研修起到一定的积极作用，有利于学校、科组以及全体教师的成长，有利于推动学校高质量发展。
为提升教师信息技术应用能力、学科教学能力和专业自主发展能力，解决课堂教学中的重点难点问题、促进信息技术与教育教学深度融合，全面提高教师教育教学能力。4月22日下午，三才中心小学全体教师在多媒体会议室进行了“信息技术应用能力提升工程2.0技术”培训活动。
在培训学习中，刘盼盼老师为教师们讲解了“微课设计与制作”的基本操作过程，她讲解思路清晰，通俗易懂，教师们很快就掌握了“微课设计与制作”的操作技能，为以后课堂教学的运用提供了方便、快捷。
接着，林鸿泌副校长对本次培训做了总结，他提出作为一名合格教师不仅要掌握相应的`专业知识，而且还要有应用信息技术的能力。在今后的业务提升方面还有大量的知识要学习，只有这样随时为自我更新，补充新识，更新观念，从根本上提升专业素养。
本次培训，让大家深刻体会到教学模式不是一成不变的、循规蹈矩的，信息技术应用能力提升是教师专业成长的重要途径，时不待我，教师需紧跟时代，以“活到老，学到老”的姿态，抓住每一次学习机会，给自己充电，让生命精彩。
20xx年4月13日下午xx市兴强幼儿园组织“2.0信息技术技能帮扶学习”教研活动，以解决自学2.0信息技术的过程中出现的问题以及常见工具的使用方法。本园教师全员参加了本次活动。
信息技术2.0学习的内容和我们平时的教学工作紧密联系，实用性强。比如ppt的制作、希沃白板的使用、问卷星的`发布以及如何下载视频照片等教学资源，促使我们整合各方面的资源，更好的理解信息技术和课程深度融合的意义，为我们今后能将信息技术运用到具体的教学工作中打下了扎实的理论基础。
信息技术助力课堂，优化教学资源，教师们会不断优化自我的专业技能，提高自我创新意识，使幼儿理解更快，以实现高效课堂的目的。在本次教研活动中，教师们集中研讨、互相学习，解决了在自学中遇到的问题。大家在探讨中总结、反思，在总结、反思中不断获得提升。
本期培训通过专家教授的讲解引领，不断更新自己的教育观念，促使自己向专业化方向发展。全面提升与重点突破相结合。在全面提高教师整体素质的同时，有计划地培养有素质的教师。希望通过多层次、多形式的培训方法，达到促进全体教师转变教育观念、增强综合素质、提升教育教学能力的目的。
一、 线上培训
信息技术应用能力提升网络课程研修25学时。依托教育局、教师进修学校的学习研修平台开展信息技术应用能力提升网络培训，组织教师在线上自主研修25学时的网络课程。学校依据本校所处信息技术环境，从30个信息技术应用微能力点，以问题为导向，以专题研修为抓手，应用相关教学设备和学科软件等，开展教学案例研讨、课堂实录分析等信息化教学校本研修，推动教师应用网络学习空间、教师工作坊、研修社区等。利用线上资源，结合线下研讨打造“技术创新课堂”，提高教师应用信息技术进行学情分析、教学设计、学法指导和学业评价等的能力，破解教育教学重难点问题，改变学生学习方式，满足个性化发展需求，助力学校教学创新。
二、组内研修
学校结合教师选择的信息技术应用能力点制定校本实践活动方案并依托市教育局、教师进修学校统一的学习研修平台开展活动。组内研修内容包括：资源获取途径方式，如何录制微课；探究学习活动设计、技术支持的教学组织；技术支持的听评课和资源的获取与筛选；技术支持的听评课，资源获取与筛选。
三、公开课
学校开展以基于网络的听评课活动为抓手的信息化教学研课磨课活动，每位教师上传1节完整的课堂实录课（涉及信息技术应用微能力点）到学习研修平台，并在平台上对其他教师上传的课堂实录课进行评价，每人评课数量不少于3节；韩奇老师的公开课《新材料作文的`审题立意》
四、主题活动
“基于学情分析教学活动设计”主题活动。以“教学设计”为载体，研究内容主要包括：
（1）如何运用技术工具设计并进行学情分析；
（2）教学目标、重难点的确定与学情分析的关系；
（3）教学内容的设计与学情分析的关系；
（4）教学策略的选择与学情分析的关系。
随着时代的发展，着力提高教育信息化应用水平，提高教师信息素养，以教育信息化推动教育现代化，扩大优质教育资源覆盖面，让亿万孩子同在蓝天下共享优质教育，教师主动适应信息化、人工智能等新技术变革，积极有效开展教育教学，成为新时代教育共同追求的目标。xx月xx日，xxx幼儿园开展教师信息技术提升工程2.0研修活动。
01
网络研修
前阶段，xxx幼儿园参与信息技术2.0应用能力提升研修的教师已完成网络研修课程，学习如何运用结合信息技术，提升理论高度，产生让课程与信息化相结合的内动力及行动力。现阶段将进入实践运用阶段——校本研修，更好地将信息技术运用到教育教学实践活动中去。
02
校本研修
作为新时代的幼儿教师，我们越发地感受到信息技术在教育教学中的重要作用。为深入贯彻落实《信息技术应用能力提升工程2.0实施方案》，增强教师应用信息技术开展教育教学的能力，促进信息技术与教育教学融合，有效提高教育教学质量。
03
分组讨论，制定研修专题
保教主任根据教师选择的'能力点，和大家共同探讨开展研修活动的方案，共同制定小组研修计划，对如何更好地开展校本研修展开讨论，小组成员积极参与讨论，发表意见，对研修活动的内容、时间安排，如何更好地开展校本研修，更加明确，做到心中有数。
经过前期各小组集合研修探讨，大家确认了研修的专题，找到各自的研修方向，结合各园所实际，各小组开始校本研修，采用集中备课、线上线下听评课、教学研讨等形式，结合信息化技术，组织优质公开课等活动，教师信息技术的运用能力水平，整体得到提升。
老师利用多媒体课件课堂展示：
结合信息技术，开展了一系列的课程尝试，敢于创新，大胆试错，在修正中不断成长，让课堂变得更加生动有趣。
信息化技术2.0网络研修活动已经进入尾声阶段，通过研修，教师队伍的整体信息技术应用能力水平有所提升，未来我们将加大硬件投入，完善信息化教育环境，加强教师信息素养和信息技术应用能力培训，推进信息技术与教育教学的有机整合，加强信息资源建设，变革教师培训、教研方式。从提升教师信息技术应用能力向提升信息素养转变，从融合应用向创新发展转变，探索信息时代教育治理新模式。未来我们会一直在路上。
为深入推进信息技术能力提升工程2.0校本研修工作，加快我市教师信息技术应用能力提升工程2.0的实施。近日，肇庆市教师发展中心邀请华南师范大学专家对本次提升工程进行了具体操作的线上专题培训。市二幼教师信息技术应用能力提升工程2.0管理团队人员参加了本次培训。
本次提升工程以校为本、基于课堂、应用驱动、注重创新、精准测评的'教师信息素养发展新机制，以提升管理团队化领导能力，提升教师信息化教学能力以及提升研训团队信息化指导能力为目的，旨在全面促进信息技术与教育教学融合创新发展。
本次培训结合具体案例从校本研修介绍、科组研修思路以及个人研修思路三大板块进行指导。老师们纷纷表示培训内容点面结合，极具可行性与操作性。
本次培训活动加深了教师对信息技术背景下新型教与学模式的理解，为有效组织全园教师开展信息技术应用培训、全面提升教师信息素养和技术水平奠定了坚实基础。
为贯彻落实《教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的意见（教师[20xx]1号）》等文件精神，我园结合园本实际情况，进行了科学定位、合理选择，制定了xxx幼儿园信息教师技术能力提升工程2.0“一划两案”，即《xxx幼儿园信息化教育教学发展规划》、《xxx幼儿园信息化2.0园本研修实施方案》，制定《xxx幼儿园信息化2.0园本研修考核实施方案》。20xx年4月8日中午，xxx幼儿园举行了教师信息技术应用能力提升工程2.0项目启动会。
安排部署
幼儿园成立“提升工程”2.0管理团队。管理团队通过与特色课程教学需求深度融合，切实分析教育教学需求，分析2.0信息技术应用能力工程的研训方向，确认从四个能力点入手的'主题目标，对2.0信息技术应用能力工程的推进进行了园本化的架构与实施。将各老师分为A/B两组。
培训会
随后，刘主任又从信息技术能力提升工程2.0的文件出发，帮助教师解读能力点的内涵，通过培训达到学习要求。具体指导大家结合实际情况、从涵盖学情分析、教学设计、学法指导和学业评价四个维度中选择两个维度的三项微能力点，依据园本研修计划要求，完成50学时（其中20线上学时，30线下实践应用学时）的学习与实践。
为提升教师信息技术应用能力、学科教学能力和专业自主发展能力，解决课堂教学中的重点难点问题、促进信息技术与教育教学深度融合，全面提高教师教育教学能力。鳌江镇第一小学于20xx年4月26日召开信息技术应用能力提升工程2.0技术培训大会。本次会议邀请了温州市教坛新秀、瓯海区名师，省春蚕奖获得者朱蕾老师。她在智慧校园建设、人工智能、创客教育等领域都有一定研究，同时本次会议还邀请了鳌江镇中心幼儿园的老师们一起参与培训。
会上，朱蕾老师就《提升工程2.0的研修任务与评价考核》内容进行解读并给出建议。她指出信息技术2.0的培训推广具有一定的价值意义：首先督促了学校更加重视信息化建设；其次提供了与信息化相关的校本研修样态；同时信息技术的培训也与老师自身的利益息息相关。朱蕾老师向全体培训教师解读本次提升工程培训的研修任务和评价体系，手把手教授老师们如何进行课例上传、讨论并发表意见等，对老师们在研修过程中所碰到的问题也进行了一一的解答。
此次培训能结合当下的教育现状，结合老师们现有的技术运用的.问题，从信息技术的各个方面，进行针对性的培训，努力提升教师的信息化水平。总之，通过这次培训，相信参与培训的老师们一定会有很大的收获！
为贯彻落实《望都县教师发展中心关于组织开展中小学幼儿园教师全员远程培训及信息技术应用能力提升工程2.0整校推进及校本应用考核的通知》等有关文件精神，进一步加快推进幼儿园教师信息技术应用能力提升工程2.0向实施进度，充分发挥管理团队的指导作用，保障整校推进指导方针的落地，逐步提高全体教师的信息技术应用能力，我园开展了一系列活动。
三月份我们进行了信息技术2.0的学习任务布置，使每位参加培训的教师明确自己的所学内容：
1、制定个人计划；
2、选定微能力点；
3、完成线上研修任务；
4、参加校本研修活动；
5、完成实践作业：提交3个微能力点的校本应用实践成果。
培训专题
在2022年xx月xx日和xx月xx日校级管理团队参加了全国中小学教师继续教育网的.线上培训会；2022年xx月xx-xx日参加了县区指导团队及校级管理团队的线上直播培训会。
通过以上培训，大家清楚了本年度培训的安排，知道了如何制定学校信息化规划方案以及遴选微能力点、组织校本研修活动等工作。
教研组2.0技术研讨
各教研组围绕信息技术支持的教学活动、演示文稿制作与使用、幼儿行为观察与信息采集工具等方面进行深入交流与探讨，和以往的信息技术学习形式相比凸显了集体学习、整校推进的优越性。
线下各个研修环节、线上微能力作业完成环节新老教师互相学习取长补短，互相促进提升。
应用中创新
一利用希沃白板制作
——动画通知
二召开线上家长会
疫情期间我们利用信息技术企业微信的线上直播平台，方便有效的进行了各班的线上家长会。
三班级优化大师
各班级运用班级优化大师进行评价孩子的表现、可自动生成孩子成长手册，方便向家长及时反馈孩子的在园情况，通过使用游戏化的规则、界面及音效，激发孩子的好胜心和创造力，使班级管理工作变得更加高效。
四优化教育活动
通过对信息技术2.0的学习和实践，教师们努力以信息技术与五大领域教育教学相融合，每位教师在课件制作方面都有了很大的进步，提高了教学效果、激发了幼儿的学习兴趣和主动参与活动的欲望。
探索中前行
学习的过程是辛苦的也是快乐的，通过信息技术应用能力提升工程2.0项目，为我园的园长信息化领导能力、管理团队指导能力、教师全员应用教研能力，整校提升，提供了有力支撑。我们将不断学习、探索、研究，让信息技术之花在我们的工作中开得更加灿烂。
为了认真贯彻《全省基础教育教师能力素质提升计划》，积极参加佳木斯市教师发展学院开展的“黑龙江省基础教育教师能力素质提升计划课件制作竞赛成果”上报。我校初中语文部全体教师参与了4月12日、14日、15日三期的培训。
1、发布任务
在收到培训通知最初，我们教研组就立即组织本组人员集合，针对信息技术培训进行了详细的介绍，重点强调了这次培训的`重要性以及教师该如何进行学习。参会人员也都表达了自己对于信息技术的认识以及培训后想要达到的目标，总而言之，这次培训在我们组极其受欢迎，我们组也非常期望这次的培训。
2、云上学习
受疫情影响，我组教师只能在网上自行参加培训，我组教师及时认真的参加了三次培训，并且积极参加作业成果参赛设计。这三次培训让老师们对于信息技术有了更深刻的了解，并且切实提高了应用信息技术的能力。我们相信，在以后的教育教学中，我们会尽可能地多运用信息技术，多与传统课堂相结合，增添课堂的色彩，拓宽信息技术地使用范围。
在这次的学习中，我们学到了很多。在以后的学习中，我们一定更加积极的参与，认真学习课程，尽最大努力将信息技术和教育教学融合，在课堂上多运用，让我们的课堂越来越好。通过我们这次的培训，我们也认识到了信息技术的优点和重要性，我们会尽力在日常教学中多多使用信息技术。
文学网
