无论在学习或是工作中，说到随笔，相信大家肯定都不陌生，随笔是一种很灵活随便的笔记或文体。想看看大家都在写什么样的随笔吗？下面是小编为大家整理的当孩子们的回答不符合老师的要求时随笔，欢迎大家分享。
我在讲故事谁能游过河时，先和孩子们熟悉了一遍水牛、兔子、青蛙、鸡、鹅、山羊的外部特征和生活习性。幼儿大多知道了谁会游水、谁不会游水了。
接着我讲故事，讲完故事我问：“这些动物谁能游过河？”大部分幼儿回答正确。只有明明小朋友说：“都能过，水牛的身体很大，兔子、鸡和山羊都可以骑在它的背上过河。”这个答案与我设计好的`不同，但有他的道理，我肯定了明明的善动脑筋。
老师让孩子回答问题时，孩子的回答往往与老师的答案不符。对此千万不要轻易否定，造成“答案不对”的原因很多，有时是由于幼儿没有确切理解老师的提问，有时是老师语言不严密造成的。这次是明明没有确切理解我的问题，他积极动脑想：它们怎样才能过河，也算是一种求异思维。不管怎样，我们对孩子这种积极主动性应给以肯定。要抓住幼儿思路活跃、情绪高涨之时，不论课内课外让其自由发挥、想象，然后再给以正确引导，这样既学会了知识，又开发了智力。
许多教师，在户外活动或游戏时很容易进行随机教育，活动课上却很难做到，也包括我。我想，我们不要只为上课而上课，还要想着在有计划的教育活动中，怎样最大限度的开发幼儿智力。
拆坏的小汽车下午，区角活动的时间到了，孩子们兴高采烈地跑到自己喜欢的活动区去。有的去搬家家，有的去看图书，还有得玩棋子......。
一会，文超小朋友跑来告状：“老师坤坤把小汽车拆坏了。”我急忙走过去，看到坤坤把一辆小汽车拆开了，我本想大声训斥他一番，但看到坤坤
害怕的样子，我就蹲下问坤坤：“坤坤你为什么把小汽车拆坏了?”坤坤小声的说：“老师，我没有故意拆坏小汽车，我想拆开小汽车看看，里面有什么它为什么会跑，会发出声音!”听到这里，我高兴地把坤坤搂在怀里，夸他是个聪明的好孩子。
我为自己刚才没有发火而感到庆幸。为了满足孩子们的好奇心，我向孩子们介绍了一些简单的机械原理，满足了他们渴求知识的'愿望。而另一方面
我又告诉幼儿以后不要乱拆玩具，有什么问题可以问老师，老师会和小朋友一起讨论解决，自己拆装玩具很危险，会弄伤自己。
好学、好问是求知欲的表现，甚至一些淘气行为，也反应儿童的求知欲。这个年龄的孩子特别喜欢拆拆卸卸，他们把小汽车拆开是为了看看它里面有什么，为什么会发出嘀嘀的声音。作为一名幼儿教师要保护孩子的求知欲对孩子要正面引导。
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