从登上讲台那天起，除了成为教师我又多了一个称呼——班主任。两年呆过三个小学的乡村教师生活并没有让我真正体会到班主任是干什么的，应该怎样干。自从踏入北马路小学，领着四五十个孩子学习生活，我对班主任才有了新的定位。
仅仅几年的时间让我深切感受到班主任工作的艰辛。每天不仅要做好教学工作，而且要配合学校各项活动组织学生开展好活动，这些还算是我们班主任能够掌控的事情，更复杂的是要随时准备好应付学生中的突发事件并及时妥善地处理。当班主任以来我最大的感受是累，有时甚至觉得费力不讨好。说到当班主任的幸福感应该是苦尽甘来吧！今天就我当班主任以来的一些粗浅体会谈谈自己对“如何做一名幸福的班主任”的看法。
一、当一个幸福的班主任应该做到遇事冷静，学会换位思考。
我所说的事是学生中发生的不良行为，我们几乎每天都在处理这些琐事。当我们听闻或目睹这些事件时不免会生气，此时我们要告诫自己：淡定！淡定！甚至长吁一口气，做到只生气而不发怒，降低冲动指数。
其实刚当班主任的我，在处理学生中较严重的打架事件时，情绪控制力较差的我会怒气冲天，用最大分贝的声音质问学生：为什么打架？能不能打架？经常挂在口头的“打不还手，骂不还口”忘了？让记住这样做“理”永远在你这边！然后双方都承认自己有错。有时我觉得自己比挨批的学生都委屈，平时苦口婆心的教导还有这样的事发生，所以气不打一处来。大发雷霆狠批学生之后，自己的心情久久不能平静，学生心中也有怨言，不能心服口服。现在想想何苦呢！
我们每个人都是从童年时代成长起来的，都有年少气盛的时候，想想我们自己小时候那些出格的行为你会更加理解学生调皮冲动的一面。所以当遇到此类事件时，我们应先平静耐心的倾听学生讲述事情的原委，同时分析情况，然后针对每位学生的错误进行说教，让当事人心悦诚服地承认自己的错误。有时处理得当还会让学生对你肃然起敬，达到“亲其师，信其道”的教育效果，何乐而不为呢？
二、当一个幸福的班主任应该正确理解“学生”这一角色。
我个人从字面意思理解“学生”是学习陌生事物的人。学校是他们学习的'场所，教师教他们学习陌生事物的人。作为教书育人的我们要有这样的意识：学生不会，老师得教。班主任工作比其他教师的工作要复杂、困难、多变，这就需要得力的助手来为班主任分担工作，班干部就显得很重要。谁都不是天生就会当班主任，班干部也一样，需要老师去指导工作，手把手地教。培养一批得力的班干部我们的工作就会相对轻松一些。班主任不仅要教班委成员当好班干部，其他学生也要教，教他们如何保护书本，教他们如何与同学相处，教他们怎样保护环境，教他们懂得文明礼貌，教他们怎样做值日……说到值日，也许我们都头痛，一日三打扫，总是拖拖拉拉，效果又不好。我们在教小组长合理分工的情况下，还要亲自指导。尤其是环境区域，总是出现“人多不唱戏”的现象。你在前面扫，他又从后面扫来一些垃圾，总是做无用功。所以我在黑板上用草图演示，教他们责任到人，细化到每个小区域，让他们四面包抄，一次到位。做到分工明确，全面打扫，还要省时省力。同时制定出详细的值日表，以便学生有章可循。
其实，幸福是什么？幸福决定于你对待人生的态度。作为一名小学班主任，若能用平和的心态和呵护学生心灵的原则去处理一切事物，你就会幸福的。愿我们都拥有一颗平静的心，理解学生的心，用真心、爱心、宽容心当一名幸福的班主任。
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